南通部编四年级语文下册第八单元教材分析和全部教案（整个单元打包）.pdfVIP

南通部编四年级语文下册第八单元教材分析和全部教案（整个

单元打包）

四年级语文下册第八单元教材分析

本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密》

《巨人的花园》两篇精读课文和一篇自读课文《海的女儿》。《宝葫

芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的是原作的开头部分，

写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦。

《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一

片寒冬景象，孩子们的到来给花园带来了春天，也是巨人感到温暖。

《海的女儿》选自《安徒生童话》，课文节选的原作的结尾部分，写

了小人鱼为了心爱的王子，自己的身体化作了海上的泡沫。

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形

象”。

本单元的语文要素之二是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元

不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物想象。

《宝葫芦的秘密（节选）》通过让学生思考为什么王葆想得到宝葫芦，

引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆的天真、调皮的童真形象。《巨人

的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠孤独变得

和善无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中，体会小人鱼对爱情、

理想的追求，感受她的善良品格、牺牲精神。《语文园地》中的“交

流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读

童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。

本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编

《龟兔赛跑》为例，通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭

示了故事新编的具体方法，发展学生的想象力和创造力。教材在《宝

葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补

空白的想象练习，使阅读和表达有机统一起来。

课时安排：

《宝葫芦的秘密（节选）》1课时

《巨人的花园》2课时

《海的女儿》1课时

《语文园地》1课时

25.宝葫芦的秘密

教学目标:

1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”

等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。

2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。

3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。

教学重难点:

把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。

课时安排:1课时

授课时间:__月__日

教学过程:

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一

谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、

白雪公主……)

今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个

故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作

家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。

今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里

面到底有什么秘密吧!(齐读课题)

二、检查预习成果

1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。

说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集

体交流探讨。

2.小组汇报,展示学习成果。

生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。

3.指名读生字,新词。

着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)

4.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。

(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意

右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最

后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”

要出头。)

三、初读感悟

1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、

不操心地获得一切。)

2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。

3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。

四、品读感悟,体会情感

(一)王