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XXXXX小学五年级下册语文第六单元电子教案

202X-202X学年第X学期

第周年月日第节周节数：

课题语文园地教学课时三课时

知识与技能：

1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。

3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。

4.积累民间谚语。

过程与方法：

1.交流平台

通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的

理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决

教学的道理。

目标

2.词句段运用

通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和

体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验

来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。

3.日积月累

通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累民间谚语，激发学生搜集民

间谚语的兴趣。

重点1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出

教学来。

分析

难点学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。

教具PPT电化教具多媒体课件

第1课时集体备课

板块一交流平台，推测思维过程

1.谈话导入。

思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的

课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。在课文《田

忌赛马》中，当第一次比赛田忌三场都失败了，他的好朋友孙膑献

计策，然后让田忌跟齐威王再比一次时，孙膑想到了什么样的计策？

（指名学生说）

2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由

推测）

3.全班交流汇报。小组选代表上台说出孙膑制订计策的思维过

程。（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段）

教先指名学生读，再齐读。

4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，

学随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？

（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救）

过5.小组交流讨论：推测船长当时的思维过程。（学生自由推测）

6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。

程（课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段）

7.教师小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的

情况，再选择恰当的方法去解决。

【设计意图】通过回顾本单元的课文，引导学生推测人物的思

维过程。总结出生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情

况，再选择恰当的方法去解决的思维方法。

板块二古今对比，发现意思异同

1.对于我们来说，文言文的意思