人教新目标版英语八下Unit 6《An old man tried to move a mountain》教学设计.docx

人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomoveamountn》教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomoveamountn》是一个关于愚公移山的故事。故事以一位老人决心移动一座山为主题，通过讲述他在面对困难和挑战时所表现出的坚定信念和毅力，向学生传递了“Wherethereisawill,thereisaway.”的道理。本课的主要语言知识点包括一般过去时的被动语态，以及与故事情节相关的词汇和短语。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时和被动语态的基本用法，具备了一定的听力、口语和阅读能力。然而，学生在理解和运用被动语态的情境中可能还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、读懂《Anoldmantriedtomoveamountn》的故事，掌握故事中的关键词汇和短语，理解一般过去时的被动语态的用法。

能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语，讲述愚公移山的故事，并在适当的语境中运用一般过去时的被动语态。

情感目标：学生能够理解并体会愚公移山的精神，培养自己的毅力和决心。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、读懂《Anoldmantriedtomoveamountn》的故事，掌握故事中的关键词汇和短语，理解一般过去时的被动语态的用法。

难点：学生能够在适当的语境中运用一般过去时的被动语态，讲述愚公移山的故事。

五.教学方法

情境教学法：通过设置愚公移山的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，如听力、口语、阅读和写作，提高学生的综合语言运用能力。

激励性评价法：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习自信心。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括故事内容、词汇和短语、练习题等。

听力材料：准备《Anoldmantriedtomoveamountn》的听力材料，以便学生进行听力练习。

参考资料：收集与愚公移山相关的资料，用于拓展学生的知识视野。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时和被动语态的用法，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师播放《Anoldmantriedtomoveamountn》的听力材料，让学生听懂故事内容。听后，教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的一般过去时的被动语态。

操练（10分钟）

教师带领学生一起朗读故事，让学生模仿语音、语调，增强对故事的理解。然后，教师挑选几位学生上台，模拟故事中的情节，进行角色扮演。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固故事中的关键词汇和短语，以及一般过去时的被动语态的用法。

拓展（10分钟）

教师引导学生讨论愚公移山的精神，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。同时，教师提供一些与愚公移山相关的资料，让学生阅读，拓展知识视野。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调一般过去时的被动语态的用法和愚公移山的精神。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生书写一篇关于自己生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服的文章，运用本节课所学的一般过去时的被动语态。

板书（待定）

教师在黑板上板书本节课的主要知识点，包括故事情节、关键词汇和短语、一般过去时的被动语态的用法等。

以上是针对人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomoveamountn》的教学设计，希望对您有所帮助。

课堂反思是教学过程中的重要环节，通过反思可以发现教学中存在的问题，从而为改进教学提供依据。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在呈现故事情节时，部分学生对故事内容的理解存在困难。

解决办法：在呈现故事情节时，我放慢了语速，并尽量使用简单明了的语言，同时配合手势和表情，让学生更容易理解故事内容。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重语言的简明易懂，并尝试采用更多样的教学手段，如图片、视频等，以提高学生对故事内容的理解。

问题二：在操练环节，部分学生对一般过去时的被动语态运用不熟练。

解决办法：我针对这部分学生进行了个别辅导，耐心讲解一般过去时的被动语态的用法，并让他们进行多次练习。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，提高学生对语法知识的掌握。

问题三：在拓展环节，部分学生对于如何将愚