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《杨氏之子》教学设计

一、教学目标

认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

借助注释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏之子的机智与幽默。

二、教学重难点

教学重点：把课文读正确，读流利，读懂句子，体会杨氏之子应对语言的巧妙。

教学难点：对文言文有一个初步的认识，感受文言文的语言韵味。

三、教学过程

一、导入新课，激发兴趣

谈话导入：我们每天都在用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子，他机敏聪慧，回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》。

读题，解题：题目是什么意思？谁来说说？（姓杨人家的儿子）

二、读通课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读准确，读通课文。

检查读通情况。

（1）着重强调以下字的读音：惠、诣、为、曰、应、禽。

（2）引导学生读准节奏。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此中间要停顿。）

（3）反复读课文。

三、理解文意

参考注释，自学