Unit 3 Faster, higher, stronger Using language 动名词作主语 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage动名词作主语说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

一、教材分析

本节课内容为“Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage动名词作主语”，选自2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册。本节课主要教授动名词的用法，通过分析课文中的相关例句，使学生掌握动名词作主语的语法结构，提高学生的英语语法运用能力。本节课与课本内容紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养其英语语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习动名词作主语的语法结构，提高学生准确理解和运用英语语法的能力，增强其在实际交流中运用英语表达复杂思想的能力。

2.文化意识：通过分析课文内容，引导学生理解运动精神和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现和运用语法规则的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如自主探究、合作学习，以提升学习效率和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：动名词作主语的语法结构和用法。

难点：1.动名词与不定式的区别；2.动名词在句子中的正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过引入生活中常见的例子，让学生在实际语境中感受动名词的用法，例如：“Runningismyhobby.”，通过对比动名词与不定式的用法，让学生理解二者之间的差异。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享发现的问题和例句，共同探讨并解决动名词使用中的困惑。

3.利用多媒体工具展示动名词在句子中的不同位置和作用，如主语、宾语、表语等，帮助学生形成直观的认识。

4.编写针对性练习题，让学生在练习中巩固动名词作主语的用法，并及时给予反馈和指导。

5.对于容易混淆的动名词与不定式用法，通过总结归纳表格或口诀等形式，帮助学生记忆和区分。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第一册的教材，并提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备与动名词作主语相关的PPT、视频和音频材料，以及一些实际语境中的例句和练习题。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示PPT和例句。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动名词作主语的PPT和视频，明确要求学生掌握动名词的基本用法。

设计预习问题：设计问题如“找出PPT中动名词作主语的例句，并解释其用法。”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和PPT，理解动名词作主语的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出例句并解释。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现资料的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解动名词作主语的用法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过奥运会运动员的故事引入动名词作主语的概念。

讲解知识点：通过例句“Runningisfun.”解释动名词作主语的用法。

组织课堂活动：分组讨论动名词作主语在不同句子中的使用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考动名词作主语的用法。

参与课堂活动：学生分组讨论，如“哪些活动可以用动名词作主语？”

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确动名词作主语的用法。

实践活动法：通过讨论，让学生在实际语境中使用动名词作主语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动名词作主语的用法，并在实际语境中运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生找出并改正句子中的错误使用动名词的例子。

提供拓展资源：提供相关的英语文章，让学生找出文章中动名词作主语的用法。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，找出并改正错误。

拓展学习：学生阅读提供的文章，分析动名词作主语的用法。

反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。