Unit 3 It has a short tail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Unit3Ithasashorttail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以译林版英语二年级上册Unit3Ithasashorttail为核心内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握有关动物特征的描述性词汇和句型。我将采用情境创设、互动交流、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示不同动物的图片，引导学生关注动物的特征，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现：教授本节课的核心词汇和句型，通过示范、模仿、练习等环节，让学生掌握相关知识。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，运用所学知识描述动物特征，培养学生的口语表达能力。

4.游戏竞赛：设计趣味性的游戏，巩固所学内容，检验学生的学习效果。

5.总结与拓展：对本节课的知识点进行回顾，拓展相关词汇和句型，提高学生的综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述动物特征的能力，包括词汇的正确使用和句型的熟练应用。

2.文化意识：通过学习动物特征的相关词汇和句型，增强学生对动物多样性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述动物特征时进行观察、分析、比较，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过互动交流、游戏竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，对动物的基本英语表达有所了解，能够识别一些动物的名称，并使用简单的英语句型描述动物的外观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对动物话题充满兴趣，喜欢通过图片和故事来学习新知识。他们的学习风格以直观和互动为主，喜欢参与游戏和小组活动，通过实践来巩固知识。学生具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit3Ithasashorttail时，学生可能会遇到以下困难和挑战：新词汇的记忆和发音，描述动物特征时句型的正确使用，以及在口语表达中的自信心不足。此外，动物特征描述的准确性也可能是一个挑战，需要学生细致观察和准确表达。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、动画或视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：实物图片、卡片、动作演示、歌曲和游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，如一只小猫，并提问：“Whatdoyousee?Doesithavealongtailorashorttail?”

-回顾旧知：让学生回顾已学的动物名称和身体部位的英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇（如“shorttail”,“longears”等）和句型（如“Ithas...”），并板书示例。

-举例说明：使用实物图片或卡片展示不同动物的特征，并用目标句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套动物卡片，让学生相互描述卡片上的动物特征。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：进行“猜猜看”游戏，一个学生描述一个动物的特征，其他学生猜测是哪种动物。

-教师指导：在学生描述和猜测过程中，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-对本节课学习的词汇和句型进行复习，并邀请几位学生上台展示他们的描述能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生回家后，选择一种动物，用英语描述它的特征，并录制视频或写下描述，第二天在课堂上分享。

学生学习效果

1.学生能够熟练地使用新学的词汇和句型来描述动物的特征，例如“shorttail”、“longears”等，并能正确构造句子如“Ithasashorttail”。

2.学生在互动交流和游戏活动中提高了口语表达能力，能够更加自信地用英语进行对话。

3.学生通过观察和描述动物特征，锻炼了观察力和思维能力，能够更细致地观察周围的事物。

4.学生在学习过程中，通过小组合作，增强了团队协作能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

5.学生对动物的兴趣得到了进一步的激发，通过学习动物特征，增进了对动物多样性的了解。

6.学生在描述动物特征时，能够运用所学知识进行创造性表达，提高了语言运用能力。

7.学生在完成作业时，能够将所学内容与实际生活相结合，录制视频或写下描述，巩