Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures为核心内容，旨在帮助学生掌握并运用本单元的重要语法结构和词汇。通过创设真实的体育和健身情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现并运用目标语言，提高学生的英语实际运用能力。课程设计分为导入、讲解、练习和总结四个环节，注重培养学生的思维品质和学习策略，实现语言知识、语言技能和学习策略的有机融合。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用Unit3中的关键词汇和语法结构，描述个人和他人参与体育活动的经历和感受。

2.文化意识：学生通过学习本单元，了解不同文化背景下的体育活动和健身观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，能够就体育和健身主题进行深入思考和讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握有效的英语学习策略，提高自我监控和自我评估的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和描述。在Unit3之前，学生已经学习了一些与体育相关的词汇和表达方式，具备一定的体育知识背景。

2.学生对体育和健身话题普遍感兴趣，乐于参与相关的讨论和活动。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有些学生可能具有较强的语言表达能力和逻辑思维，而有些学生可能在语言运用和抽象思维上稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对一些专业体育术语的理解，以及在描述体育活动时准确运用语法结构和时态。此外，部分学生可能在表达个人观点时感到困难，需要引导和鼓励来提升自信。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-体育活动图片或视频素材

-互动式白板或电子黑板

-学生练习册和配套资源

-网络英语学习平台

-自制PPT或教学课件

-实物或模型（如运动器材模型）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道体育和健身对我们的生活有什么重要性吗？它与我们每个人的健康有什么关系？”

-展示一些关于体育活动和健身的图片或视频片段，让学生初步感受体育和健身的魅力和重要性。

-简短介绍Unit3SportsandFitness的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解体育和健身的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍体育和健身的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解体育和健身的实际应用或作用。

3.体育和健身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育和健身的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的体育和健身案例进行分析，如奥运会、马拉松比赛、健身达人故事等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育和健身的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育和健身知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论体育和健身的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与体育和健身相关的主题进行深入讨论，如运动伤害的预防、健康饮食等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育和健身的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课