九年级《第二十六章反比例函数 实际问题与反比例函数（第 2 课时） 》教学设计.pdfVIP

第二十六章反比例函数

26.2实际问题与反比例函数（第2课时）

【教学目标】

1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题.

2.能综合利用物理杠杆知识、反比例函数的知识解决一些实际问题.

3.体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,高运用代数方法解决问题的能力.

4.体验反比例函数是有效地述物理世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工

具。

【教学重难点】

教学重点：掌握从物理问题中建构反比例函数模型.

教学难点：从实际问题中寻找变量之间的关系,关键是充分运用所学知识分析物理问题,建立函数模型,

教学时注意分析过程,渗透数形结合的思想.

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

学习目标：

一、通过对“杠杆原理”“电学知识”等

实际问题与反比例函数关系的探究，体会

数学建模思想，并能从函数的观点来解决

一些实际问题。

二、掌握反比例函数在其他学科中的运用，

呈现学习

体验学科的整合思想。开门见山让学生明确学习的

目标和学

学习重点：要求。

习重点

建构反比例函数模型解决杠杆知识和电学知识,

进一步复习巩固列反比例函数表达式解决实际

问题的一般步骤，高运用代数方法解决问题

的能力。体验反比例函数是有效地述物理世

界的重要手段,增强反比例函数的应用意识。

介绍杠杆原理：

创设情

公元前3世纪，古希腊科学家阿基米得发现了著名的“杠

境，引出

杆定律”：若两物体与支点的距离反比与其重量，则杠杆平引导学生感知物理学和数学

探究一：

衡，通俗一点可以述为的联系，积极参与课堂。

反比例函

阻力×阻力臂=动力×动力臂

数和力学

【例】

3小伟欲用撬棍撬动一块大石头，已知阻力和阻力

典型例题巩固理解杠杆原理，建立数

臂不变，分别为1200牛顿和0.5米，

一：课本学模型，并且进行正确的计

（1）动力F与动力臂l有怎样的函数关系式？当动力臂为1

例3解析算。

米、1.5米、2米、3米时，撬动石头至少需要多大的力？

1

（2）若想使动力F不超过题（1）中所用力的一半，遇动力

臂至少要加长多少？

师生行为：先由学生根据“杠杆定律”解决上述问题。教

师可引导学生揭示“杠杆平衡”与“反比例函数”之间的关

系。教师在此活动中应重点关注：

1、学生能否主动用“杠杆定律”中杠杆定律中杠杆平

衡的条件去理解实际问题，从而建立与反比例函数

的关系；