人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿2.docxVIP

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿2

一.教材分析

《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力。教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。同时，本节课也为后续学习更复杂的加法运算打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法运算有了初步的认识。但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误，对加法运算的规律掌握不牢固。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的加法运算能力。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四.说教学重难点

重点：掌握8、7、6加几的计算方法，能够进行熟练计算。

难点：理解加法运算的规律，能够在实际情境中灵活运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、形象化。

六.说教学过程

导入：通过生活中的实际情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

探究：让学生分组讨论，探讨8、7、6加几的计算方法，培养学生合作学习的能力。

演示：教师进行讲解演示，让学生直观地理解加法运算的规律。

练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高加法运算能力。

总结：对本节课的内容进行总结，强调加法运算的规律。

说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

8、7、6加几

七.说教学评价

课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、合作意识、问题解决能力等。

练习情况：检查学生在练习中的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

情感态度：观察学生在学习过程中的积极性、自信心等，评价学生的情感态度。

八.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。同时，要注重培养学生的合作学习意识，提高学生的问题解决能力。在教学评价中，要注重全面评价学生的知识掌握和情感态度，为下一步教学提供参考。

知识点儿整理：

《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力。以下是本节课的知识点整理：

加法运算的概念：加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个数的运算。

加法运算的符号：加法运算用“+”表示，例如8+7表示将8和7合并成一个数。

加法运算的顺序：在进行加法运算时，可以按照从左到右的顺序进行计算，也可以根据需要调整计算顺序。

加法运算的计算方法：对于8、7、6加几的情况，可以先将几加到个位数上，然后再进位到十位数。例如，8+7可以先将7加到8的个位数上，得到15，然后将1进位到十位数，最终结果为15。

加法运算的进位：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进行进位。进位的方法是将十位数的1加到下一个数上，个位数保持不变。例如，8+7的结果为15，需要进位，将1加到下一个数上，最终结果为15。

加法运算的退位：当两个数相加的结果小于10时，不需要进行退位。例如，8+7的结果为15，不需要退位。

加法运算的交换律：加法运算满足交换律，即a+b=b+a。这意味着在进行加法运算时，可以改变加数的顺序，结果不会改变。

加法运算的实际应用：加法运算在生活中有广泛的应用，例如购物时的计算总价、计数时的累加等。

加法运算的练习：通过设计不同难度的练习题，让学生进行加法运算的练习，巩固所学知识，提高加法运算能力。

加法运算的总结：在本节课的总结环节，强调加法运算的规律和计算方法，帮助学生形成系统的知识结构。

以上是本节课的知识点整理，通过本节课的学习，学生能够掌握8、7、6加几的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力，并能够将所学知识应用到实际生活中。

同步作业练习题：

以下是《8、7、6加几》的同步作业练习题，包括题目和答案：

请计算以下加法运算：

请计算以下带有进位的加法运算：

请计算以下带有退位的加法运算：

请计算以下加法运算，并写出计算过程：

请用生活中的实际情境，举例说明加法运算的应用。

8+7=15

7+8=15

6+7=13

7+6=13

8+6=14

6+8=14

8+7=15

7+8=15

6+7=13

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