高中物理_4 力学单位制教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

力学单位制的教学设计

新课的引入：通过两个问题来让学生，通过思考进入本节的学习内容：

1.你家的电视机的尺寸？

2.你的身高和体重是多少？

教学的目标：

1.知道力学中的几个基本量及它们的单位.

2.知道基本单位和导出单位.

3.知道单位制和国际单位制,能通过物理量的定义和推导过程，来掌握各物理量

的国际单位.

4.知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法

学情分析：学生已经知道并初步掌握了单位制,但使用起来比较随便,和不规

范.知道物理量必须有大小而且带单位.

重点难点

1.重点:知道基本单位及导出单位推导过程

2.难点:通过定义推导各物理量单位.

教学过程

单位的不统一会造成什么样的困难?

参考答案：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化

交流和经贸往来，可以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，

共享人类文明进步的成果．

1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应

什么物理量?

2.什么是导出单位?学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导．

3．什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?

对应什么物理量?

1.现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空：

A.密度B．米／秒巴牛顿D．加速度巳质量F．秒G．厘米H．长度I．时

间J.千克

(1)属于物理量的是——(填前面的字母)．

(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有．

(3)在国际单位制中基本单位是——，属于导出单位的是——·

答案：(1)ADEHI(2)EHI(3)FJBC

2.用国际单位制中的基本单位表示电压的单位

3.一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且

互成120°角的水平外力作用下，3s末物体的速度是多大?3s内物体的位移是

多少?

课后作业：教材第85页问题与练习

力学单位制的效果分析

这节课通过实际测量，尽量多得了解各个测量方面的知识。虽然从目标效

果上，觉得不是很突出显著，但从学习主动性上，学生反映的意愿更强烈，单

就，知识内容相对并不复杂，但是如果要让学生有深刻的体会，就需要多联系

实际情况。在此基础上，在应用方面强化练习一下，那样效果就会更好。

本节设计本意就是让学生，感受一下生活中各个物理量的测量和大小。主

要是对生活多加体验，增加学习兴趣，从另一个方面来说，感觉好像有些偏离

知识主题，但本人认为还是应该把眼光放远一点。

其中的具体测量，原理和操作都需要一个熟悉的过程，在这里以了解为目

的，不作详细要求。总体来说，由于操作过程，不太容易控制，内容感觉有点

不太条理，但从另一个方面来说，有做就有收获。

由于设备存在某些连接问题，拾音器电流噪音中途突然变得太大，做了很

多音频处理，效果不是很理想，重新再录又浪费学生时间。还是勉强作为一个

练习课吧。总之，水平上差距不少，今后一定努力迎头赶上。

力学单位制的课后反思

这节课内容相对并不复杂，但是如果要让学生有深刻的体会，就需要多联

系实际情况。在此基础上，在应用方面强化练习一下，那样效果就会更好。

本节设计本意就是让学生，感受一下生活中各个物理量的测量和大小。主

要是对生活多加体验，增加学习兴趣，从另一个方面来说，感觉好像有些偏离

知识主题，但本人认为还是应该把眼光放远一点。

其中的具体测量，原理和操作都需要一个熟悉的过程，在这里以了解为目

的，不作详细要求。总体来说，由于操作过程，不太容易控制，内容感觉有点

不太条理，但从另一个方面来说，有做就有收获。

由于设备存在某些连接问题，拾音器电流噪音中途突然变得太大，做了很

多音频处理，效果不是很理想，重新再录又浪费学生时间。还是勉强作为一个

练习课吧。总之，水平上差距不少，今后一定努力迎头赶上。

力学单位制的评测练习

1．基本单位和导出单位

物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量间的___________。选定几

个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。被选定的物理

量叫做__________，它们的单位叫做_________。由基本量根据物