人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教学设计2.docx

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教学设计2

一.教材分析

《人教新课标一年级数学上册1.2》这一节内容是在学生已经掌握了数数、识数的基础之上进行教学的。通过这一节的学习，让学生能够理解数量的比较，能够用语言表达物体之间的数量多少，并能够进行简单的比较。教材通过图片和实例的引入，让学生在实际的情境中感受数量的比较，从而更好的理解和掌握比较的方法。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学的概念和逻辑思维还在初步形成阶段。这个阶段的学生对于图片和实物有很强的兴趣，通过图片和实物的引入，可以更好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，这个阶段的学生好动，喜欢模仿，通过实际的操作和模仿，可以更好的理解和掌握知识。

三.教学目标

让学生能够理解数量的比较，能够用语言表达物体之间的数量多少。

让学生能够进行简单的数量比较，培养学生的观察能力和思维能力。

通过数学活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

重点：让学生能够理解数量的比较，能够用语言表达物体之间的数量多少。

难点：让学生能够进行简单的数量比较，培养学生的观察能力和思维能力。

五.教学方法

采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。通过图片和实例的引入，让学生在实际的情境中感受数量的比较。通过实际的观察和操作，让学生能够理解和掌握数量比较的方法。

六.教学准备

准备图片和实例，用于引入和展示。

准备练习题，用于巩固和拓展。

准备黑板和粉笔，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过图片和实例的引入，让学生在实际的情境中感受数量的比较。例如，展示两张图片，一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果，让学生观察并说出哪一张图片上的苹果多。

呈现（10分钟）

通过实际的观察和操作，让学生能够理解和掌握数量比较的方法。例如，拿出两堆物体，一堆有5个，另一堆有8个，让学生观察并说出哪一堆物体多。

操练（10分钟）

让学生进行实际的操作，巩固和加深对数量比较的理解。例如，给学生发放练习题，让学生观察并说出物体之间的数量多少。

巩固（10分钟）

通过小组合作的方式，让学生进行实际的操作和交流，巩固对数量比较的理解。例如，让学生分组，每组拿出一些物体，通过实际的操作和交流，说出物体之间的数量多少。

拓展（5分钟）

通过出示一些实际的问题，让学生进行思考和解答，拓展对数量比较的理解。例如，出示一个问题：妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考并解答。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生对数量比较的方法有一个清晰的认识。

家庭作业（5分钟）

发放一些练习题，让学生在家里进行实际的操作和解答，巩固对数量比较的理解。

板书（5分钟）

在黑板上板书本节课的重点内容，让学生有一个清晰的记忆。

通过本节课的教学，发现学生在数量比较方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，学生在小组合作方面表现较好，能够积极的参与和交流，需要在今后的教学中继续加强和培养。

在教学《比多少》这一课时，我深感一年级学生对数学概念的理解需要大量的直观和实际操作。从课堂反馈来看，学生们对于数量的比较有了初步的认识，但仍有部分学生对于如何准确表达物体的数量多少存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生基础概念的巩固和语言表达能力的提升。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在导入环节，部分学生对于图片和实例的观察不够细致，导致在后续的比较活动中难以准确表达。

解决办法：我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内共同观察和描述实例，通过团队合作来提高观察的准确性和表达的清晰度。

问题：在操练环节，一些学生对于数量比较的实际操作不够熟练，难以独立完成练习。

解决办法：我提供了引导性的问题，鼓励学生动手尝试，并在必要时给予个别指导。同时，我调整了练习的难度，确保所有学生都能在适合自己的难度级别上进行练习。

问题：在巩固环节，部分学生对于数量比较的理解仍然模糊，无法将所学应用到实际问题中。

解决办法：我设计了一些小游戏，如“找出不同数量的物品”等，让学生在游戏中反复练习比较技能。此外，我还让学生通过讲述自己的日常生活经验来联系所学知识，例如在购物时比较价格等。

问题：在拓展环节，一些学生表现出畏难情绪，不愿意尝试解决更复杂的问题。

解决办法：我采取了激励措施，如表扬勇于尝试的学生，并为成功解决问题的学生提供小奖励。同时，我强调了探索过程的重要性，鼓励学生即使遇到困难也要坚持尝试。

加强基础概念的巩固：通过设计更多的基础练习题，让学生在实际操作中反复接触和理解数量比较的概念。

提升语言表达能力：在课堂上，我会有意识地引导学生用数学语言来描述问题，通过角色扮演或故事讲述等形式，让学生在情境中学习和使用数学词汇。

增加互动和合作