中小学部编九上语文《周总理，你在哪里》教案3公开课教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《周总理，你在哪里》教案

学科

语文

授课年级

九年级

教师

课题

《周总理，你在哪》

课时安排

共1课时

课型

教读课

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目标

1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。

2.品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。

3.品析拟人、反复的修辞手法的作用。

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重点

1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。

2.品析拟人、反复的修辞手法的作用。

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难点

品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。

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方法

诵读法；合作探究法。

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资源

诗歌朗读音频；PPT课件；教案

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导入新课

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他就是周恩来总理。今天就让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理，你在哪里》，一起感受人民对周总理的崇敬与怀念吧！

板书标题。

二、作者简介

柯岩(1929.7.14—2011.12.11)，原名冯恺，出生于河南郑州，当代著名女作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。

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三、背景知识

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件（即四五运动，是1976年4月发生的反对“四人帮”的全国性群众抗议运动。1975年，邓小平在毛泽东支持下主持日常工作，着手全面整顿，使国内形势明显好转。但是毛泽东不能容忍邓小平系统地纠正“文化大革命”的错误，发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动。1976年1月周恩来逝世。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。同年4月间清明节前后，在北京、南京和全国许多城市爆发悼念周恩来、反对“四人帮”的强大群众运动，受到“四人帮”极力压制。这个运动实质上是拥护以邓小平为代表的党的正确领导。4月5日，北京天安门广场上广大群众采取了抗议行动。中共中央政治局和毛泽东把这次抗议行动错误地判定为“反革命事件”，并且撤销了邓小平党内外一切职务。）”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。1978年12月中共十一届三中全会决定撤销中共中央发出的关于“反击右倾翻案风”运动和天安门事件的错误文件，宣布为邓小平平反，为天安门事件平反。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

四、整体感悟

（一）朗读诗歌：感情、语调等，把握本词的感情基调，读出感情。朗读指导：

感情——深情、悲痛、崇敬、怀念

语调——低沉、缓慢、寄托哀思

（二）再读课文：划分朗读节奏，确定重音

师拓展历史知识，生了解写作背景

师范读

生朗读

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（三）理清诗歌结构和情感线索

五、目标导学：把握内容，体会感情

1．朗读第一节，思考下面的问题。

（1）“我们的”三个字不能少,思考为什么?

明确：表现了周总理与人民的血肉关系。

（2）“好”字的作用是什么？

明确：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。

（3）说“我们想念你后,为什么还要说“你的人民想念你?

明确：表达了一种反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”,破折号与反复并用，强调爱戴之情。

2．朗读第二至七节,思考下面的问题。

（1）这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？

明确：高山、大地、森林、大海。

（2）为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？

明确：展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同在。

（3）找出第二至五节中的细节描写。

①革命征途千万里，他大步前进不停息。

②你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……③宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。④你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

（4）从第三至五的回答中我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？

明确：农民、工人、士兵。表明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。

小组讨论

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3.朗读第八节，思考下面的问题。

（1）“这里”究竟是哪里？

明确：祖国大地，人民心里。

（2）这一节在全诗作用是什么？

明确：呼应“在哪里”，回答课文第一节的问题，使全诗结构完整。

（3）反复