Welcome to school （Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docxVIP

Welcometoschool（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Welcometoschool”，选自新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）。本节课旨在让学生掌握基础的学校场景英语词汇，如“school,teacher,student,class,desk”等，以及简单的问候语“Hello,welcome,nicetomeetyou”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级阶段所学的英语基础知识紧密相关，如字母、数字、颜色等基本词汇，以及简单的问候语。在此基础上，本节课将引入学校场景的词汇，帮助学生更好地适应学校生活，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习学校场景词汇和问候语，提高学生的英语听说能力，使其能够在实际场景中运用所学知识进行有效交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析和归纳学校生活场景中英语词汇的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习学校场景的英语表达，使学生了解中外学校文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在英语学习中形成良好的学习习惯和方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.学校场景词汇的掌握。

2.简单问候语的实际应用。

难点：

1.学校场景词汇的发音和记忆。

2.在实际对话中灵活运用问候语。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示学校场景图片，引导学生直观学习词汇，增强记忆。

2.设计互动游戏，如角色扮演和情景对话，让学生在模拟学校环境中练习词汇和问候语。

3.针对发音难点，采用示范、模仿、纠音等方法，帮助学生掌握正确发音。

4.创设真实语言环境，鼓励学生在课堂上用英语交流，提高实际应用能力。

5.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务型教学法、情境教学法等多种教学方法。首先，通过讲授法介绍学校场景词汇和问候语，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中使用新词汇，增强语言实践能力。此外，运用游戏和竞赛形式，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，将结合PPT展示和实物展示，为学生提供直观的学习资源，促进互动和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室并向大家打招呼，引导学生用英语回应。

2.提出问题：教师询问学生关于学校的英语单词，如“Whereistheschool?Whatisthis?”等，激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解学校场景词汇：教师使用PPT展示学校场景图片，逐一介绍学校相关的英语单词，如“school,teacher,student,class,desk”等，并领读发音。

2.示范问候语：教师演示如何使用“Hello,welcome,nicetomeetyou”等问候语，并引导学生模仿。

3.情境对话：教师设计简单对话，如“Hello,ImTom.Nicetomeetyou.”，引导学生参与对话，练习问候语。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个学校场景，用所学的词汇和问候语编写简短对话。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，如学生、老师等，模拟学校场景中的对话。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组分享：每组选取一名代表，向全班展示他们编排的对话，其他学生听后进行评价和提问。

2.教师提问：教师针对所学内容提问，鼓励学生积极参与回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：教师提出与学校相关的情景，让学生用英语描述，如“Myfavoriteclassis...Ilikemyteacherbecause...”等。

注意：在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确认读和拼写本节课学习的学校场景词汇，如“school,teacher,student,class,desk”等，并能将这些词汇运用到实际情景中。

2.问候语应用：