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1.1人口分布说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理人教版（2019）必修第二册——1.1人口分布

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地图分析人口分布的空间差异，形成对人口地理格局的空间感知。

2.地理实践力：通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地协调观：引导学生理解人口分布与自然环境、社会经济条件的关系，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中地理学习中已经接触过人口分布的基本概念。

-学生对地图的阅读和解读能力有一定基础。

-学生可能已经了解了一些世界人口分布的概况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人口分布与生活环境的关系表现出好奇心，对案例研究感兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来提高理解力。

-学生偏好通过实际案例和图表来学习，对抽象理论的理解可能相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解人口分布的复杂性和多因素影响。

-在分析人口分布数据时，学生可能会遇到统计和解读数据的挑战。

-学生可能难以将理论知识与实际案例相结合，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中地理必修第二册教材。

2.辅助材料：准备世界人口分布图、人口密度变化曲线图、相关案例视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关地图，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“描述我国人口分布的特点”，“分析人口分布与自然环境的关系”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材，理解人口分布的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人口分布的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国人口分布图，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解人口分布的概念、影响因素和人口分布的意义。

-组织课堂活动：分组讨论“我国人口分布的特点及其原因”。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解人口分布的相关知识。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例，探讨人口分布的影响因素。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人口分布的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人口分布的概念和影响因素。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人口分布的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解人口分布的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的知识运用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，拓宽视野。

-培养学生的自我反思习惯，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述人口分布的定义和特点，理解人口分布的空间差异。

-学生能够分析并解释影响人口分布的自然和社会经济因素，如地形、气候、资源、经济发展水平等。

-学生能够运用地图和其他地理信息工具，识别和解读世界和中国的人口分布状况。

-学生能够通过案例研究，理解人