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语文：以人为本教文育人-《背

影》教学案例(教学实录))

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(语文教案)

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教学案例

语文：以人为本教文育人-《背影》教学

案例(教学实录)

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，

本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文

档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

以人为本教文育人

——《背影》教学案例

瑞安市玉海中学ZQL

一、案例背景

1、教材分析：

紧承上一单元硝烟弥漫的战争题材的作品，本单元呈现出血与

火涤荡后的明净和清晰的呼喊：再也不能让人类间的残杀延续下去

了，应该让世界充满爱。编者将这种强大的价值导向隐藏在了单元

编排中。本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普

通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对

于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”

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教学案例

这种博大的感情，从而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感

人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼

罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几

番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地

深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，

这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，

特别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动

着的背影，成了本文的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，

困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注

在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之

中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。

2、学生分析：

林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活

中，能读懂“无字之书”，意识到亲情可贵的学生委实不多。对于这

些大都来自郊区经济较发达农村的独生子女，谈及父爱，他们表示

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出很难理解。娇生惯养中长大的他们比较熟悉母亲细腻、温柔、无

微不至的母爱，而对在苦海里泡大的的朱自清所描绘的慈父形象表

示怀疑，这竟是中国写父爱的典范之作？缺乏相应的情感体验，要

与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以

我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象，在这些方面有相

当大的难度。