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短歌行教资面试真题

高中语文《短歌行》面试试讲示例及真题解析

真题示例《短歌行》【考题回顾】:

1.题目:《短歌行》

2.内容:

短歌行

:曹操

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿

鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。

契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三师，何枝可依?山不厌

高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

3.基本要求:

(1)有感情地朗读课文:

(2)体会诗歌中的艺术特点:

(3)合理的板书设计。

答辩题目：

1.回顾你的教学过程，谈谈你的教学目标及重难点。

2.阐述曹操的相关情况及建安文学。

《短歌行》试讲稿：

人教版高中语文必修2第二单元第7课

开场白:尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试初中语文教师的2号考生，

今天我试讲的题目是《短歌行》，下面开始我的试讲。

一、导入

师:上课，同学们好，请坐。师:同学们,我们经常说一句谚语我们经常说一句谚语说曹操,曹操

就到”。这句谚语中的“曹操”，你们了解多少呢?你第-一个举手了，你来说。

师:你认为他是一-代枭雄。

师:老师看你若有所思，有什么想说的吗?师:没错，陈寿曾在《三国志》中

形容地是“抑可谓非常之人，超世之杰矣”，说明了曹操的与众不同。

师:你说戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阿险、残忍、狡诈、

狠毒的人。

师:这是被戏剧化的蕾操，还有吗?

师:你说曹操是政治家、军事家、文学家。师;太梓了!看来大家对曹操井不

陌生。把刚才大家对曹操的看法总结起来，就是一位立体的人物了，

师:今天，我们从文学家曹操的角度来进一步了解曹操，让我们走进课文

《短歌行》，感受一下冒搡诗歌的魅力。

二、初读

师:下面老师为大家插放名家范读，请同学们在认真听的同时把认识的字词

解决，同时划分朗读节奏。

师:录音播放完了。听了名家范读后,相信大,家对本文有了大致的了解，下

面同学们再齐声朗读本篇课文，在朗读时注意感受作者的情感。1、2，起!师:

大家这次读得很有节奏，进步很大。小书

师:听到大家的声音渐渐小了，看来大家已经读完了，谁来为我们介绍一下

诗歌的文体?师:你的眼神充满了自信，就请你!

师:本文属歌行体，-般篇幅较长，本诗共三十二句，每四句为一章,每两章

为一节，共分八章四节。

师:非常棒!看来你的预习功课做得很充足。还不知道这个知识点的同学记

得拿笔记下来我。

师:通过刚才的朗诵，如果要你用诗中的一个词来概括曹操的情感，大家认

为哪个词最恰当?师:我听到大家异口同声。-“忧”字。

三、析读

师:到底为什么是“忧”呢?请大家再次朗读课文，小组交流讨论;作者在忧

什么?开始你们的讨论吧!

师:老师听见刚才大家讨论得都很激烈，看来大家都有自己的想法。哪个小

组的想来先分享?

师:第一组的小代表第一个举手了，你来说说

所翔们小组认为“对酒当歌，人生几何”这句能体现作老的“忧”。师:对

酒当歌，应该唱歌，应该高兴呀，诗人在忧愁什么呢?

师:你认为诗人在应该高兴的时刻却想到了人生的长短，忧人生之短，短得

就像朝露。

师:原来诗人在忧人生之短。

师:老师来考考你，对于曹操而言，既然他怕人生太短，不足以实现理想，

那他的理想想要实现的话，迫切需要什么条件呢?

师:你摇了摇头啊，没关系，我们一起来听听同桌怎么说的。师:你说曹操

需要人才的辅助。

师:你先别着急坐下，请你继续来说说曹操如何表达对人才的渴盼的?

师:他借用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”这

句诗。曹操把它借用过来，表达了对贤才的渴求。师;理解很到位，老师给你点

赞。

师:还可以从哪句诗中看出来曹操“忧”呢。师:第二小组的这位同学你来

说说。师:忧从