第三单元小说复习2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册.pdf

统编教材高二上小说复习

一、小说常见考点：

1.分析叙述视角、人称变化及效果

①第一人称：真实、亲切、便于展现心理活动。(限知视角)

②第二人称：亲切自然，拉近距离，便于抒情。(限知视角)

③第三人称：内容全面，角度客观。(全知视角)

④人称的转换：使叙述角度更加全面，便于表达方式上（叙述、描写、议论、

抒情）的转换。

2.梳理情节线索，辨清细节，赏析作品的结构特点及其艺术表现力

①意料之外，情理之中；②留白，让读者去想象，达到“言有尽而意无穷”的

效果

3.分析人物形象

尤其注意心理描写和语言、动作、神态等细节描写在塑造小说人物形象、推动

情节发展的方法。

4.分析环境描写对展开故事情节、刻画人物形象、表现作者价值取向的作用

①营造氛围②衬托人物形象使得自然美与人性美相照应

③环境常常富有暗示性和象征性，烘托故事的气氛，激发读者情感，隐喻主题

④烘托人物的心理活动，使得自然景物的描写成为人物情绪的延伸和扩散

⑤推动故事情节的发展，制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依

据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现。

5.评析作品艺术形象的典型意义和艺术价值，评价作品的思想意义和价值

不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过

作品表现出的对社会人生的认识与思考。

6.赏析作家的语言个性及其语言风格

7.依据作品内容，合理推断和想象，获得丰富的审美体验

8.小小说特点：

①“以小见大”：人物少、情节简单，场景集中，构思奇巧，但立意深刻，语言

简洁洗练②常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，抓住最能展现人物性格、

有利于推动情节发展的点来写，写出人物传神之处。+③意料之外，情理之中；

④留白，让读者去想象，达到“言有尽而意无穷”的效果

9.小说主题：

①作者赞颂了······美好；②揭露了······黑暗，批判了······现实；③同

情了······弱小；④寄寓了······理想/期望

（最重要）

二、《大卫·科波菲尔》

1.主题：《大卫科波菲尔》·属于19世纪现实主义文学的范畴，小说以第一人称的叙述方式，

讲述了主人公大卫科波菲尔·自幼年至中年的生活历程，节选部分写了大卫科波菲尔开始独·

立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊，突出了主人公

1

大卫科波菲尔的·善良、诚挚和米考伯夫妇爱慕虚荣、喜好挥霍但又开朗乐观的性格特点。

小说含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源，展示了19世纪中叶工业革命

时期急遽变革的英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良、正义、人道、博

爱的生活理想。

2.大卫科波菲尔形象·:①极有才华、观察力强、聪明好学热情、敏感机灵、

②感情细腻、对世界怀着纯洁的爱,对朋友诚挚友爱。

③有自强不息的勇气和积极进取的精神。

米考伯先生的形象是，①爱慕虚荣、喜欢讲排场；②仁慈、③乐观，尤其是其债多不愁、

乐天知命的性格，

3.叙述视角及效果：采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的,主人公的儿童视角

便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理。小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围

的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时

社会的批判。

4.语言特色：个性化，风趣幽默。每个人物都具有自己的语言特色，呈现着独特

的性格。可以说，他作品中的每个人物所使用的语言都带有强烈的个性，每个人物都有自己

独特的语气和语调。

三、《复活》

1.人称变换及效果：“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，

表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。在刻画聂赫留朵夫这个形象时，作者将人物放在特

定的矛盾处境中,用内心独白、对话，以及全知视角直接分析等手法细细展现一个内心矛盾，

灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。

2.列夫托尔斯泰的思想,一方面,它体现为对现实的无情批判，深刻揭示了沙皇俄国的社会

现实;另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴不以暴力力抗恶抗恶道德自我完善”等

观点,宣