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五年级下册第五单元单元统整作业设计

【作业定位】

五年级下册第五单元是习作单元，本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本次单元统整作业紧扣单元语文和习作两大要素，依据单元的学习目标来设计，努力实现对学生在“写人”习作中有层次、有重点的引导。同时，考虑到“习作”的特殊性，整个作业以“出刊《风云人物集》，发出‘风云人物征集令’”为主项目创设习作情境，紧紧围绕培养看学生写人的能力这条主线的同时，把生硬的“习作”变得更富实践性、挑战性和体验性，激发学生主动习作的愿望，减轻对习作的畏难情绪和抵触心理。

【作业目标】

1.能结合课文内容感知课本人物的整体形象，说出人物的特点。

2.能进一步了解并运用可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点。

3.能初步了解并尝试运用可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

4.能主动观察身边的人物，并提炼人物特点，选择典型事例来展开描写。

5.能有主动分享、修改习作的意愿，并掌握一定的方法，具有“习作即生活”的初步意识。

【作业内容】

导语:同学们，号外号外，“字里行间众生相，大千世界你我他”，我们要以班级为单位出刊一本《风云人物集》吧，需要向每一个同学征集稿件。下面是我们的“风云人物征集令”：

风云人物征集令

各位同学：

“字里行间众生相，大千世界你我他”，同学、

家人、邻居……相遇皆缘分。为了记录下出现在我

们生命中的形形色色的人，我们要编撰《风云人物

集》。现向每一个同学发出征集令：

1.每人至少投稿一篇；

2.所撰写的人物要特点鲜明，“雅号”响亮；

3.人物特点不虚构，有典型事例；

4.事例要有可读性，文笔优美，吸引读者；

5.征集时间：即日起-5月

五年级五班编辑部

2022年4月

为了更好地完成专集，我们要一起行动！相信跟着大家的步伐，咱们的《风云人物集》一定能精彩出刊。

实习储备期：跟着书本阅“字里行间风云人物相”

怎样叫“特点鲜明”呢？大作家给了我们启发，本单元的两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》中就有特点鲜明的人，试着完成下面的人物名片吧！

字里行间众生相，大千世界你我他

人物：人物：人物：

特点：（1）特点：（2）特点：（3）

简介：争强好胜绊对手，简介：身体挺脱一棵树，简介：派头十足有讲究，

眼（4）手快用巧劲。精神抖擞神飞扬。专干粉刷本领强。

1.根据简介，先将三位人物的名字填在横线上。

2.下列依次能填入（1）（2）（3）处最合适的词语是（）。

A.技艺高超机智敏捷健壮活力B.健壮活力技艺高超机智敏捷

C.机智敏捷健壮活力技艺高超D.健壮活力机智敏捷技艺高超

3.根据字典里的意思，最适合填在（4）处的是（）。

A.B.

C.D.

4.在本单元还出现了哪些人物，请为他们做做人物名片。

小试牛刀期：观察“身边的风云人物”，初试身手

认识了书上的风云人物，其实“高手在民间”，我们身边也有很多有特点的人，让我们去发现他们的与众不同吧！

5.同学是我们朝夕相处最熟悉的人，课间十分钟、体育课上、音乐课上……每位同学都展示着自己的特点，快快环顾四周，观察观察，发现他们的“与众不同”，并给他们一个有意思的“雅号”吧，用思维导图的形式记录下来，可以小组合作一起完成哦！

小明灌篮高手

我们班的风云人物

6.看着“我们班的风云人物”思维导图，你是不是感叹于班级的藏龙卧虎！为了让风云人物更有说服力，根据提示，选取典型事例，跟着徐光耀、老舍两位大师学写法，再去读读《小守门员和他的观众们》，尝试运用多种描写人物的基本方法来写一写他们吧。

（1）他真是个灌篮高手。