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《第4课安全自护：身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第4课安全自护：身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

本节课选自六年级上册综合实践活动教材，旨在让学生认识身边潜在的安全隐患，提高自我保护意识。教材通过生动的案例和实用的安全知识，引导学生学会识别危险，掌握基本的自护方法，增强防范意识。教学内容与学生的生活紧密相连，既注重理论知识的传授，又强调实践操作能力的培养，有助于提高学生的安全素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的问题解决能力、安全素养和责任意识。通过分析教材中的案例，学生将学会运用所学知识识别和评估身边的安全风险，提升安全防范和自救互救能力。同时，课程强调学生在实际情境中践行社会主义核心价值观，培养其对个人和社会的安全责任感，形成积极向上的生活态度和行为习惯。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，能够理解基本的自我保护概念，但面对复杂多变的安全问题时，仍缺乏足够的识别和应对能力。在知识层面，学生已经学习了一些科学常识和社会知识，但将这些知识应用到实际安全自护情境中尚显不足。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但实践操作能力和应急反应能力有待提高。

在素质方面，学生已经开始形成一定的责任感和自我约束能力，但有时仍会受到好奇心和冲动行为的影响。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如不遵守交通规则、不注重个人饮食卫生等，这些习惯会影响他们对安全自护的认识和行动。

针对这些特点，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和发现身边的安全隐患，并通过案例分析和实践演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，需要注重培养学生的良好习惯，将安全自护知识内化为自觉行为。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材《第4课安全自护：身边的危险》至每位学生，确保人手一册。

2.辅助材料：收集与安全自护相关的图片、视频，以及案例分析的文本材料，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如模拟安全标识的道具、紧急疏散演练用的指示标志等，确保其完整性与安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置讨论区，保证学生能够分组进行互动和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——《第4课安全自护：身边的危险》。在我们日常生活中，安全隐患无处不在，学会识别和应对这些危险，对我们的生命安全至关重要。那么，这节课我们就来一起探讨如何提高安全意识，保护自己不受伤害。

二、自主学习

1.请大家先翻到教材的第4课，仔细阅读课文内容，了解本节课我们将要学习哪些安全自护知识。

2.阅读完毕后，请同学们思考以下问题：

a.你认为在我们的生活中，哪些地方存在安全隐患？

b.当遇到这些危险时，我们应该如何应对？

3.分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。

三、课文内容探究

1.首先，我们来学习课文的第一部分——识别身边的安全隐患。

a.请同学们阅读教材第一部分内容，了解安全隐患的分类。

b.教师通过多媒体展示一些安全隐患的图片，引导学生进行识别和讨论。

c.学生分享自己发现的安全隐患，教师总结并板书。

2.接下来，我们学习课文的第二部分——如何进行安全自护。

a.请同学们阅读教材第二部分内容，了解安全自护的方法。

b.教师通过多媒体展示一些安全自护的实例，引导学生进行讨论。

c.学生分享自己的安全自护经验，教师总结并板书。

3.最后，我们学习课文的第三部分——如何提高安全意识。

a.请同学们阅读教材第三部分内容，了解提高安全意识的方法。

b.教师通过多媒体展示一些提高安全意识的实例，引导学生进行讨论。

c.学生分享自己的提高安全意识的方法，教师总结并板书。

四、案例分析

1.现在，请大家来看一个真实的案例（多媒体展示）。

a.案例内容：某学校发生火灾，学生们如何进行安全疏散和自救。

b.教师引导学生分析案例中的安全自护措施，并提问：如果发生在我们身边，我们应该怎么做？

2.学生分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。

3.教师总结并强调安全自护的重要性。

五、实践演练

1.现在，我们将进行一个安全自护的实践演练。

a.教师布置一个模拟场景，如地震、火灾等。

b.学生分组进行安全疏散和自救演练。

c.教师观察并指导学生的实践操作，及时纠正错误。

2.实践演练结束后，教师组织学生进行总结和反思。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了身边的安全隐患，学会了如何进行安全自护，提