《沁园春·长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《沁园春·长沙》为教学内容，旨在通过对诗歌的深入解读，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。设计思路如下：首先，通过导入激发学生对诗歌的兴趣；其次，引导学生分析诗歌的意象、情感和表达技巧；最后，通过小组讨论和分享，加深学生对诗歌的理解和感悟，实现知识的内化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《沁园春·长沙》，学生将能够运用所学知识分析诗歌的语言特色和表达技巧，提升对古典诗词的审美鉴赏能力；同时，通过深入探究诗歌内涵，发展批判性思维和创新思维；在学习过程中，学生还将增强对中华民族优秀文化的认同感和自豪感，实现文化传承与理解的目标。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的文言文阅读基础和文学常识，对古典诗词有初步的认识。在能力上，学生具备基本的文学分析和审美鉴赏能力，但深入解读诗歌内涵和情感的能力尚需提升。在素质方面，学生思维活跃，好奇心强，但有时缺乏持久的学习兴趣和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生较为习惯于被动接受知识，主动探究和合作学习的能力有待加强。此外，部分学生对古典文化的兴趣不足，可能影响他们对本课程的学习积极性。因此，在教学过程中，需要通过激发兴趣、引导探究和鼓励合作，来提高学生对《沁园春·长沙》的学习热情，促进他们的主动学习和思维发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT、Word文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：诗词朗诵音频、相关背景资料电子文档

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、作品展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放《沁园春·长沙》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提问：“你们听到了什么？这首诗给你什么样的感觉？”

-引导学生关注诗歌的标题和作者，简要介绍毛泽东及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示《沁园春·长沙》的全文，逐句解读诗歌内容，分析意象和修辞手法。

-引导学生通过小组讨论，探讨诗歌中的情感表达和哲理内涵。

-结合时代背景，讲解诗歌的历史意义和艺术价值。

-通过PPT展示《沁园春·长沙》的全文，逐句解读诗歌内容，分析意象和修辞手法。

-引导学生通过小组讨论，探讨诗歌中的情感表达和哲理内涵。

-结合时代背景，讲解诗歌的历史意义和艺术价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据诗歌内容填空、选择或简答，检验学生对诗歌的理解。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-对学生的答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心意象和情感表达。

-强调学生在学习过程中应培养的审美鉴赏能力和文化理解力。

-提醒学生在课后继续深入阅读和思考，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于《沁园春·长沙》的鉴赏文章，不少于500字。

-提醒学生注意作业的格式和要求，鼓励他们结合个人感受进行创作。

-安排下一次课的内容，预告将要学习的诗歌或文学作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《沁园春》词牌的其他作品，如毛泽东的《沁园春·雪》。

-文学背景：介绍毛泽东诗词创作的时代背景，以及毛泽东诗词的特点和风格。

-深度阅读：推荐阅读毛泽东的其他诗词作品，如《长征》、《浪淘沙·北戴河》等。

-艺术品鉴：分析《沁园春·长沙》的书法作品，如毛泽东手书的该词。

-影视资料：播放与《沁园春·长沙》相关的纪录片或影视片段，帮助学生更直观地理解诗歌内容。

-学术论文：提供一些研究毛泽东诗词的学术论文，让学生了解学术界的观点和分析方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并阅读《沁园春》词牌的其他作品，比较不同作者的创作风格和情感表达。

-建议学生通过查阅资料，了解毛泽东的生平事迹和创作《沁园春·长沙》时的历史背景，以更好地理解诗歌内涵。

-引导学生尝试创作以《沁园春》词牌为蓝本的诗词，培养他们的创作能力和审美能力。

-鼓励学生观看相关的纪录片或影视片段，通过视听结合的方式，加深对诗歌的理解和感悟。

-提议学生阅读学术论文，学习专业的文学分析方法，提高自己的文学鉴赏水平。

-建议学生欣赏毛泽东手书的《沁园春·长沙》，从中感受书法艺术的魅力，并理解诗词与书法的结合之美。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或相关的文学社团活动，将学习