《活动二 一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版.docxVIP

《活动二一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

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课程基本信息

1.课程名称：《活动二一次性用品的再利用》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕四年级上册综合实践活动蒙沪版教材中的《活动二一次性用品的再利用》展开，旨在培养学生环保意识，提高学生的动手能力和创新思维。通过实践活动，引导学生关注一次性用品的浪费问题，并学会将其变废为宝，实现资源的再利用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的环保素养，通过探索一次性用品的再利用方法，增强学生对于可持续发展和资源节约的意识；提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实际操作中发现问题、解决问题，以及创造性地将废弃物品转化为有用的物品；同时，培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会分享、交流与协调，共同完成任务，促进合作意识和集体荣誉感的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解一次性用品对环境的影响。

2.掌握一次性用品的再利用方法。

难点：

1.创新性地思考一次性用品的再利用途径。

2.在小组合作中有效地沟通与协作。

解决办法与突破策略：

1.通过播放环保教育视频，展示一次性用品对环境的破坏，增强学生的环保意识，从而更好地理解重点内容。

2.采用案例分析法，介绍一些成功的一次性用品再利用案例，激发学生的创新思维，引导他们思考更多再利用的可能性。

3.分组进行讨论和实践活动，让学生在小组内交流想法，教师提供必要的指导，帮助学生突破创新性思考的难点。

4.教授有效的沟通技巧，组织小组合作游戏或角色扮演，让学生在模拟情境中学会倾听、表达和协作，从而提高小组合作效率。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：环保教育视频、一次性用品再利用案例资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些一次性用品的图片，如塑料袋、塑料杯等，引导学生思考这些用品使用后通常会如何处理。

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结并引出本节课的主题：“一次性用品的再利用”，说明这个主题的重要性和实用性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍一次性用品对环境的影响，包括塑料污染、资源浪费等问题。

-展示一些成功的一次性用品再利用案例，如塑料瓶变花瓶、塑料袋做手工艺品等。

-教师引导学生讨论这些案例的可操作性和创意点。

-分组讨论，每组选择一种一次性用品，讨论其可能的再利用方法。

-每组汇报讨论成果，教师提供反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个不同的一次性用品，要求学生快速思考并说出至少一种再利用的方法。

-学生轮流回答，教师记录并评价答案的创意性和实用性。

-教师挑选几个学生的创意，全班投票选出最有创意的再利用方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调一次性用品再利用的重要性和可能性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试一次性用品的再利用，为环保做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：每组学生选择一种一次性用品，设计一个再利用方案，并制作一个简单的模型或样品。

-学生记录作业要求，教师强调作业的截止日期和评价标准。

-教师提醒学生作业需要团队合作，鼓励相互帮助和分享创意。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识的提高：通过本节课的学习，学生能够深刻理解一次性用品对环境的影响，包括塑料污染、资源浪费等问题，从而增强了自身的环保意识。

2.知识掌握：学生掌握了关于一次性用品再利用的基本知识，包括再利用的方法、技巧和创意，能够将这些知识应用到实际生活中。

3.创新能力的提升：学生在课堂上参与讨论和实践活动，通过思考和实践，提出了许多有创意的一次性用品再利用方案，有效提升了自身的创新能力。

4.动手能力的增强：在实践活动中，学生亲自动手制作再利用物品，如将塑料瓶变为花瓶、将塑料袋制作成手工艺品等，锻炼了动手能力。

5.团队协作能力的培养：在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点、协调不同意见，有效提高了团队协作能力。

6.问题解决能力的提升：学生在面对一次性用品再利用的问题时，能够主动思考、分析问题，提出解决方案，并在实践中不断调整和优化方案，提高了问题解决能力。

7.知识迁移能力的增强：学生能够将课堂上学习的一次性用品再利用知识迁移到其他领域，如家庭生活中的废物利用、社区环保