《沁园春 长沙》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《沁园春长沙》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《沁园春长沙》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元的《沁园春长沙》。本诗为毛泽东同志所作，通过对长沙美景的描绘，表达了作者对革命事业的壮志豪情。课程主要包括以下几个部分：

1.了解作者毛泽东的生平及创作背景。

2.阅读并分析《沁园春长沙》的诗歌内容，理解其意境和情感。

3.掌握诗歌的修辞手法和艺术特色。

4.感受诗歌中的时代气息，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春长沙》的诗歌语言，培养学生准确理解诗歌意象和情感的能力，提高语言表达和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌中的思想内容，发展批判性思维和创新思维，提升文学素养。

3.文化传承与理解：使学生了解《沁园春长沙》所承载的中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力和鉴赏力，激发创造潜能，创作具有个人特色的诗歌作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《沁园春长沙》的诗歌意境，把握其抒发的情感和思想。

②分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、排比、夸张等。

③深入探讨诗歌中的时代背景，理解其历史意义。

2.教学难点

①深刻理解诗歌中的象征意义，如“沁园春”的寓意和“长沙”的地域特色。

②掌握诗歌的节奏和韵律，理解其音乐性对情感表达的作用。

③将诗歌的情感和思想与学生的实际生活体验相结合，激发学生的共鸣和思考。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-电子版课文

-相关背景资料文档

-诗歌朗读音频

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-诗歌创作实践

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《沁园春长沙》的朗读音频，让学生在舒缓的音乐中感受诗歌的韵律美。

-提出问题：邀请学生分享他们对长沙的印象，以及他们对毛泽东主席的了解。

-引导兴趣：提问“这首诗是如何描绘长沙的美景？它背后蕴含了怎样的情感和思想？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍（5分钟）

-简要介绍毛泽东的生平和创作《沁园春长沙》的历史背景。

-分析诗歌内容（10分钟）

-分段讲解诗歌，引导学生理解每一句的意义和情感。

-通过板书，展示诗歌中的修辞手法和艺术特色。

-诗歌意境感受（5分钟）

-让学生闭上眼睛，想象诗歌中的场景，感受作者的情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：诗歌背诵（3分钟）

-让学生集体背诵《沁园春长沙》，加深记忆。

-练习二：小组讨论（5分钟）

-学生分小组，讨论诗歌中的难点和自己的理解。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-教师提问：“《沁园春长沙》中的哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生进一步探讨诗歌的情感和思想。

-创作实践（5分钟）

-教师给出一个主题，如“我的家乡”，让学生模仿《沁园春长沙》的格式，创作一首诗。

-学生创作后，自愿分享自己的作品，教师和其他学生给予反馈。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

-学生反思学习过程，分享自己的收获和疑问。

-教师布置课后作业，如深入研究诗歌的历史背景或创作一首自己的诗歌。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，通过多种教学手段和师生互动，确保学生能够理解和掌握《沁园春长沙》的诗歌意境和情感，同时拓展核心素养能力，如审美鉴赏、文化理解、语言运用等。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：介绍毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》、《长征》等，以及同时代的其他诗人如鲁迅、郭沫若的诗歌，帮助学生更全面地了解现代诗歌的发展脉络。

-历史资料：提供关于毛泽东生平的详细介绍，以及《沁园春长沙》创作时的历史背景，帮助学生理解诗歌背后的历史意义。

-艺术作品：展示与《沁园春长沙》相关的书法、绘画等艺术作品，让学生从不同角度感受诗歌的美。

-诗歌鉴赏文章：收集一些著名文学评论家对《沁园春长沙》的鉴赏文章，帮助学生深入理解诗歌的艺术价值。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读毛泽东的诗词，以及其他现代诗人的作品，以增加文学修养。

-实地考察：如果条件