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论艺术教育

我国教育部实行的《学校艺术教育工作规程》指出：通过艺

术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀

艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神，培养感受美、

表现美、鉴赏美、创造美的能力，并通过艺术教育陶冶情操，发

展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发

展。我国现阶段各学校正突出教育改革，转变艺术教育观念，体

现素质教育要求、体现现素质教育要求、体现减负减负精神，降低知识技能难度，体现以

人为本、以学生发展为中心，强调创新精神和实践能力。通过音

乐教育来提高学生的艺术素质，从而提高学生人格素质的目标。

世界上很多国家都把艺术课程列为国家核心课程，这是因为艺术

学科对于培养高素质的人才具有其他学科不可替代的的功能。

现代社会中，“艺术教育”这一个概念，有着两种不同的含

义和内容。从狭义上讲，“艺术教育”被理解为对于培养艺术家

或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术

院校正是如此，戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培

养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等。从广义上讲，“艺术教

育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不

是为了培养专业艺术工作者。艺术教育作为美育的核心内容，它

对人们道德的完善和智力的开发也将产生深远的影响，它可以丰

富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创

造力，培养全面发展的人。

一、艺术教育是实施美育的重要途径

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正

直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、

知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育

也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打

动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生

具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的

能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的

科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要

组成部分。

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律

通过听觉影响着人的情感，同时又使人的听觉在音乐中获得更好

的发展。音乐教育对于开发学生智力，发展其想象力、记忆力，

活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音乐教

育中，教师通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给学生有

表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培

养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和

音乐艺术的想象力、创造力。如：欣赏《牧童短笛》时，教师将

一组幻灯片放映到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，

牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子。伴随着画面的变换，听着优美

动听的音乐，幼儿不仅能感受到牧童的愉悦心情，而且对音乐的

丰富内涵有了一定的理解。在音乐的作用下，幼儿的表演欲也就

产生了，当他们随着音乐的节奏作出一定的节律动作时，其想象

力和创造力也就得到了发展。

二、艺术教育与品德教育密不可分

当前的学生思想品德教育，是一个广义概念下的德育，它

的内容很广，意义深远，涉及到学生学习与生活的方方面面，影

响着学生纪律观念、学习态度、生活习惯、伦理道德及爱国爱党

思想的形成，与学生的一言一行都有着密切的联系，可以说无

处不在，无时不有。而德育在实施过程中所采取的实质性方法、

手段和它要达成的目标与效果，是与涵盖学校所有学科内容的大

审美教育分不开的。与语文、数学等学科相比，艺术教育更具有

直观形象、贴近学生的教学特点与优势。

如通过学唱革命历史歌曲，使学生受到了革命传统教育；通

过每周几次的铜管乐队、舞蹈队、合唱团、书画兴趣小组、陶艺

兴趣小组的常年训练，培养了学生耐心、细心、恒心、信心的意

志品质；通过指导学生构思和创作小作品，培养了学生实践创新

意识与能力；通过合唱团的训练和成功演出，使学生懂得“汇涓

成海，聚沙成塔”的道理，同时树立学生为校争光的集体荣誉

感；如学生彭英说：“在音乐天地里，我参加了合唱队，在活动

中，我懂得了什么是美，更懂得了团结与合作”。合唱队员刘丽

苹说：“我觉得参加合唱队很光荣，它不仅让我学会了优美地歌

唱，还培养了我高尚的情操，更让我懂得了做人要有坚定的信念、

乐观、勇往直前”。通过演唱歌曲《悯农》，我们教育学生要关

心人民疾苦，要珍惜粮食；通过学校鼓号队等集体艺术训练，

培养学生团结协作的团队精