部编版五年级语文教学反思（通用18篇）.pdfVIP

部编版五年级语文教学反思（通用18篇）

部编版五年级语文教学反思（通用18篇）

部编版五年级语文教学反思篇1

开学至今快2个月了，在每天的语文课常规教学中，摸索出适合

自己班级学生的一些教学方法。在每次实践过程中，都能和学生一起

体会语文的美，感受语文给我们带来的快乐。

在以前的教学中，对学生正确朗读课文没有把好关，使得一部分

同学没能正确、流利地读课文，久而久之他们失去了读课文的兴趣，

养成了不认真预习、敷衍了事的习惯。有一天，我突发奇想，指名分

段落读课文会是什么效果呢？当天上课我就点了平时读书较好的学生

来读，效果好，找不出他们的不足，都能达到要求。在其他同学听的

过程中，我发现有少部分学生心不在焉，眼睛也不看书。课下我反思：

应该给他们做什么呢？其实，把字音读准，不填不漏字，不回读，不

读破句这是学习课文最最基本的要求，只有做到了，接下来的学习才

更加上手，才谈得上研读课文内容。

在接下来的每次初读课文时，我都有针对性的请读书不够流利，

比较不自觉，对读书不敢兴趣的同学来读，读得正确、流利的就让他

自己给自己加分；读错时马上让他自己或其他同学纠正，我只在需要

特别强调的地方做出特别的指明就行了。

一段时间训练下来，不重视读书的同学爱上了读书，敢于主动举

手要求单独在大家面前展示自己；后进生对读书产生了浓厚的兴趣，

听得认真，读得忒卖力；有一定朗读能力的学生，不间断的锻炼了他

们的听力，注意力越来越集中，耳朵越来越会听，反映也快了很多。

接下来我该思考的是，能力都提高了，该根据不同程度的学生在

朗读方面提出哪些不同要求呢？

部编版五年级语文教学反思篇2

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上

学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师

的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第

一个到校的学生。

初读课文，感受不是很深刻。唯一让我感受印象深刻的内容就是

“父亲打我”“父亲给我送东西”两个场景，这两个内容作者写得较

为详细，是本文中的精读内容。但是这篇课文我已经思考了好几天，

相关的资料和教学设计也看了近十个，但是却一直不敢走进这篇课文

的教学。

因为我对于这篇课文该教给学生们什么仍然并不是很明朗。精读

内容的教学倒是并不模糊，就是品文析句，借助文中人物的语言、动

作神态描写品读出语言的意蕴和情味，从而感受到如山的父爱。可是

这篇课文所在的单元主题是错误，在教师教学用书里边，很清楚的指

出学习这组课文，要让学生在反复诵读中品味感悟对待错误要敢于面

对，勇于改正；要善于反思和自省；要引导学生发现改正错误的过程

中，客观和主观的因素都很重要。

这个单元的主题似乎还不如这篇文章的父爱主题更明显。再有就

是既然是语文教学，我总要在每一篇课文教学过程中教给学生们哪怕

是一点扎扎实实地语文东西。读好课文，我们班应该没问题，经历过

两年多的美读训练，孩子们的语感应该说是首屈一指的，即使没有老

师的指导，学生们也会读得有声有色。在这个年级段我感觉练笔才是

最主要的，可是我没想出来该设计一个什么样的小练笔，于是困惑依

然还是困惑。

部编版五年级语文教学反思篇3

《松鼠》是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形和它的生活

习性，表达了对动物的喜爱之情。其中，课文第三自然段从“住”这

方面介绍了松鼠的生活习性。教学中，我是这样设计的：

A指名介绍松鼠是怎样搭窝的。

B从中画也表示时间先后顺序的词语，体会这段话是按照事物的先

后顺序来介绍松鼠搭窝的。

C从这一自然段，你体会到松鼠的什么?

D指导感情朗读。教学后，我发现学生还不大能够抓住重点词句

体会松鼠做事聪明、认真的特点。如果我先引导学生齐读重点句子

“它们带着儿女住在里边又暖和又安全”，接着让学生找一找哪些词

句可以看出这窝搭得暖和又安全，然后请学生谈谈对松鼠的感受，效

果可能会更好。因为学生抓住重点句能够帮助他们更好地理解课文，

从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。

我在教学《松鼠》这篇说明文时，在学生读文之后，研究课文分

为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出

自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。最后加以总结，得出写了

松鼠的外形和生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、

住所和吃食。接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美