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分类招生背景下高职学生学情分析及对策

——以徽商职业学院为例

徽商职业学院物流系洪丽

摘要：分类招生是改革高等教育考试招生模式的新举措，学情分析是高职院校人才培养工作的基础。通过学情分析发掘分类招生背景下学生

教育教学存在的问题，在树立正确的学习观的基础上，增加方法论的学习，围绕企业和学生的双向需求调整教法和学法，帮助学生提升学习

能力。

关键词：分类招生；学情分析；教学改革

中图分类号：G649.21文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）26-0209-0003

一、分类招生的现状学情特点，也为后续制订相应的人才培养方生来自城镇（表1）。在这当中有26.99%

分类招生是把国家统一高考，改革为在案和学生日常管理奠定了基础。学情分析概的学生是独生子女，有73.01%的学生表示

省教育厅和省招办的监督指导下，由各高职括如下：家中还有其他兄弟姐妹，家庭负担较重。

院校自行组织考试，扩大院校招生自主权的（一）学生对自己生活环境的描述关于学生父母受教育程度和家庭经济状况的

一种招生模式。在这种模式下，进入高职关于生源地家庭情况的问卷数据显示，问卷数据显示，学生父母中有3.68%未上过

院校学习的学生分成了统招生和自主招生两，，。

有77.3%的学生来自农村有22.7.%的学学上过大专和本科的仅为1.84%和0.61%

类。国务院2014年9月发布了《关于深化剩余的93.87%只有小学、初中或高中文化

，水平，整体文化水平偏低。生源地家庭月

考试招生制度改革的实施意见》要求“2015

年通过分类考试录取的学生应占高职院校招收入在2000-4000元/月的占46.01%，4000

生总数的50%左右，2017年成为高职招生元/月以上的有38.03%，2000元/月以下

，，。

的主渠道2020年形成分类考试、综合评价、的有15.95%整体家庭经济状况较为一般

多元录取的现代教育考试招生模式。”分类学生大部分对自己的生活环境与生活现状不

招生是高职院校积极响应国务院《关于深化大满意，出身农村、家庭贫困，父母文化层

考试招生制度改革的实施意见》号召，认真次不高等原因会给学生在各方面带来一定影

落实“促进教育公平、提高选拔水平”的重响，部分学生会因此相对敏感和自卑；缺少

，图1生源地分布比例

要举措也是适应市场需求、遵循教育规律、

科学高效地选拔各类人才的必经之路。

改革后的高等职业教育进入了内涵建设

。

的关键时期近几年一些高职院校的实践证

，，