人教新课标三年级上册美术4《前前后后》教学设计.docx

人教新课标三年级上册美术4《前前后后》教学设计

一.教材分析

《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第四课的内容。本课主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感和绘画能力。教材中提供了多个示例，让学生通过观察和分析，掌握表现物体前后关系的方法。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等有基本的认识。但是，学生在表现物体前后关系方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步培养学生的空间感和绘画能力。

三.教学目标

让学生了解和掌握表现物体前后关系的方法。

培养学生的空间感和绘画能力。

激发学生的创造力和想象力，提高学生的绘画兴趣。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握表现物体前后关系的方法。

教学难点：如何让学生在绘画过程中，正确表现物体的前后关系。

五.教学方法

观察法：让学生通过观察教材中的示例，分析物体前后关系的表现方法。

实践法：让学生通过实际绘画，掌握表现物体前后关系的方法。

引导法：教师引导学生观察、思考、实践，帮助学生掌握教学内容。

六.教学准备

教材：人教新课标三年级上册美术教材。

画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

教学课件：相关教学内容的课件。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的多个示例，让学生观察和分析物体前后关系的表现方法。引导学生注意观察物体的位置、大小、遮挡等关系。

操练（10分钟）

教师布置练习任务，让学生尝试绘画一个具有前后关系的场景。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师挑选几名学生作品的展示，让大家一起分析其前后关系的表现是否准确。引导学生相互学习，提高绘画能力。

拓展（10分钟）

教师提出更高难度的练习任务，让学生尝试绘画一个复杂的场景，并要求表现出丰富的前后关系。教师巡回指导，解答学生的疑问。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调物体前后关系的表现方法。鼓励学生在课后继续练习，提高绘画水平。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生绘制一幅表现物体前后关系的画作，并在下次课上展示。

板书（5分钟）

教师根据本课内容，进行板书设计，突出物体前后关系的表现方法。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在《前前后后》这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，以期达到教学目标，但实施过程中也遇到了一些问题。通过反思，我意识到在教学设计中需要更加细化，以便更好地引导学生掌握表现物体前后关系的方法。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对物体前后关系的理解程度不同。

在呈现教材示例时，我发现部分学生对物体前后关系的理解不够深入，难以把握遮挡、位置等关键因素。这导致他们在绘画过程中，无法准确表现物体的前后关系。

学生绘画技能参差不齐。

在操练环节，我发现学生的绘画技能存在较大差距。部分学生绘画基础较好，能较快掌握表现物体前后关系的方法；而基础较差的学生则需要更多的时间和指导。

课堂时间安排不够合理。

在教学过程中，我注意到课堂时间安排存在一定问题。部分环节用时过多，导致拓展环节时间紧张，未能让所有学生充分练习。

二、解决办法及改进措施

针对学生理解程度不同的问题，我决定在呈现教材示例时，增加互动环节。通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考物体前后关系，提高他们的理解程度。

对于学生绘画技能参差不齐的问题，我决定在操练环节实行分层教学。针对不同基础的学生，给予不同程度的指导，确保每个学生都能掌握表现物体前后关系的方法。

针对课堂时间安排不够合理的问题，我决定对教学环节进行调整。适当缩短呈现和巩固环节的时间，保证拓展环节的充足时间，让所有学生都有机会进行练习。

在教学过程中，我还要注重鼓励学生，激发他们的创造力和想象力。通过表扬、展示等方式，让学生感受到绘画的乐趣，提高他们的绘画兴趣。

最后，我要不断提高自己的专业素养，提升教学水平。通过学习、研讨等方式，丰富自己的教育教学方法，以便更好地应对课堂中出现的问题。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能更好地完成《前前后后》这一课的教学任务，提高学生的绘画能力。同时，我也会不断反思、总结，为今后的教学提供有益的经验和教训。

为了巩固学生在课堂上学到的知识，我设计了以下作业：

绘制一幅表现物体前后关系的画作，要求学生在画面中体现出物体的遮挡、位置等关系。

写一篇绘画心得，让学生谈谈在绘画过程中，他们是如何处理物体前后关系的，以及他们在绘画过程中遇到的困难和解决办法。

收集一些表现物体前后关系的画作，可以是名家的作品，也可以是其他学生的作品。让学生分析这些作品是如何表现物体前后关系的，并从中汲取灵感。

在作业评价环节，我邀请了我校的美术特级教师进行点评。专家对学生的作业给