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《寻找生活中的标志》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《寻找生活中的标志》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《寻找生活中的标志》，选自三年级上册综合实践活动通用版教材。本节课将通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识并了解日常生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、环保标志等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级和二年级的学习中已经接触过一些简单的标志，如交通信号灯、安全出口等。本节课的教学内容将在此基础上进行拓展，让学生更加全面地了解各种标志的含义和作用，提高他们的安全意识和社会实践能力。教材中涉及的具体内容包括：

1.识别和了解常见的交通标志、安全标志和环保标志。

2.探讨标志的设计原则和作用。

3.通过实践活动，学会在生活中正确识别和运用标志。

核心素养目标

培养学生观察生活中的细节能力，提升信息识别与处理素养；通过标志认知，增强安全意识和社会责任感；在实践中学会合作与交流，发展创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级和二年级已经学习过基础的交通规则，能够识别简单的交通标志，如红绿灯、人行横道等，并对安全常识有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过游戏和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在识别和理解复杂的标志时，学生可能会感到困惑，特别是在理解标志的抽象含义和实际应用方面。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与小组讨论时感到紧张。

教学资源准备

1.教材：提前发放《寻找生活中的标志》相关教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的标志图片、图表和视频片段，以便于直观展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备用于展示标志的教具和模型。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，方便学生分组合作和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等，引导学生观察并说出它们的作用。

2.学生观察并积极回答，老师对学生的回答给予肯定和鼓励。

3.老师总结：这些标志在我们的生活中无处不在，它们传递着重要的信息，今天我们就来学习《寻找生活中的标志》。

二、自主学习

1.老师发放教材，要求学生自主阅读课文，找出课文中提到的标志及其含义。

2.学生阅读课文，勾画出重要信息，对不懂的地方进行标注。

3.老师提问：请同学们分享一下你们在课文中找到了哪些标志？它们分别代表什么意思？

4.学生回答，老师对学生的回答进行点评和补充。

三、课堂探究

1.老师展示一些生活中常见的标志图片，引导学生进行观察和讨论。

2.学生分组讨论，每组选择一个标志，分析其设计原则、作用和在实际生活中的应用。

3.每组派代表进行分享，其他学生认真倾听并提问。

4.老师对学生的分享进行点评，总结标志的设计原则和作用。

四、实践活动

1.老师提出任务：请同学们分组，每组设计一个标志，要求具有实际意义，能够解决生活中的一个问题。

2.学生分组讨论，设计标志，老师巡回指导，提供意见和建议。

3.各组展示设计的标志，其他学生进行评价，老师对优秀作品给予表扬。

4.老师总结：通过实践活动，我们不仅学会了识别标志，还学会了设计标志，提高了我们的创新能力和问题解决能力。

五、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生回答，老师对学生的回答进行总结和补充。

3.老师强调：标志在我们的生活中起着重要的作用，我们要学会识别和运用标志，提高安全意识和社会责任感。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后观察生活中的标志，记录下来，下节课分享。

2.学生认真听讲，明确作业要求。

七、教学反思

1.老师回顾本节课的教学内容，反思教学效果，总结经验教训。

2.老师关注学生的学习反馈，针对不足之处进行调整，以提高教学质量。

八、课堂延伸

1.老师提出拓展性问题：除了我们学过的标志，你们还知道哪些标志？它们有什么特点？

2.学生积极思考，回答问题，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：标志的世界非常丰富多彩，我们要不断学习和探索，提高我们的认知能力。

九、课堂结束语

1.老师对学生的学习表现给予表扬，鼓励学生继续努力。

2.老师强调：标志是我们生活中的重要组成部分，我们要学会识别和运用标志，为我们的生活带来便利和安全。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-标志设计原则：介绍标志设