《小小科学家》说课稿 -2024-2025学年一年级上册科学苏教版.docxVIP

《小小科学家》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

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设计意图

《小小科学家》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

本节课的设计意图在于激发一年级学生对科学的兴趣和好奇心，通过观察、实验和思考，培养他们初步的探究能力和科学思维方式。课程内容紧密围绕苏教版一年级上册科学教材，以生动有趣的方式引导学生认识自然界的多样性和科学探究的基本方法，使学生在愉悦的氛围中掌握科学知识，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心，激发观察和探究的兴趣；发展学生的科学思维能力，使其能够通过观察、实验等方法获取信息、解决问题；以及培养学生合作交流的能力，鼓励分享观察发现和探究过程，增强团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握基本的科学探究方法，包括观察、记录和简单的实验操作。具体细节如下：

-观察方法的训练：教授学生如何用五官去观察物体的特征，如形状、颜色、大小等，例如观察树叶的形状和颜色变化。

-实验操作的基本步骤：让学生了解实验的基本流程，如提出问题、设计实验、进行观察、记录结果，例如进行水的沉浮实验，记录不同物体的沉浮情况。

-科学记录的技巧：教授学生如何用图画、文字等形式记录观察到的现象，如制作简单的观察日记。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能难以理解抽象的科学概念和探究过程中的逻辑推理。具体细节如下：

-抽象概念的理解：例如，理解“物体状态变化”这一概念时，学生可能难以把握固体、液体和气体之间的转换关系。

-探究过程中的逻辑推理：学生在进行实验时，可能难以理解实验结果与假设之间的关系，例如在做沉浮实验时，学生可能难以推理出物体沉浮的原因是密度差异。

-合作交流的技能：学生在小组合作时，可能不善于表达自己的观点和倾听他人意见，例如在讨论观察结果时，可能缺乏有效的沟通技巧。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验操作台、实验材料（如不同物体、水、容器等）

-软件资源：交互式白板软件、科学实验模拟软件

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、数字教材

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在课堂上展示一系列自然界的图片，如植物、动物、天空等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片中的事物都有什么共同点吗？”

-提出问题：让学生思考“什么是科学？我们为什么要学习科学？”以激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-引入主题：介绍科学探究的基本方法，包括观察、实验和记录。

-用实物展示的方式，展示不同的物体，引导学生用五官进行观察，并记录观察结果。

-示范简单的实验操作，如水的沉浮实验，讲解实验步骤和注意事项。

-讲解重点：

-通过互动问答，解释“物体状态变化”的概念，让学生举例说明固体、液体和气体的不同。

-引导学生理解实验中的变量控制，例如在沉浮实验中，探讨物体沉浮的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组进行一次简单的科学实验，如观察物体的沉浮，并记录实验结果。

-分享交流：每个小组汇报实验过程和结果，其他小组提出疑问或建议，教师进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：

-教师提问：“你们在实验中都发现了什么现象？能解释这些现象的原因吗？”

-学生回答后，教师引导他们总结实验中的科学原理。

-师生互动：

-教师展示一些错误的实验操作，让学生指出错误并解释正确的方法。

-学生自由提出想要探究的科学问题，教师引导学生设计简单的实验来寻找答案。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调科学探究的方法和重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答。

-教师布置课后作业，鼓励学生在家中尝试进行简单的科学实验，记录并分享观察结果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验操作和讨论，让学生在实践中学习科学，培养他们的探究能力和科学思维。同时，通过课堂提问和师生互动，教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

知识点梳理

1.科学探究的基本方法

-观察方法：用眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和手等感官去观察物体的特征。

-实验方法：设计实验，控制变量，观察实验结果，记录数据。

-记录方法：用图画、文字等形式记录观察到的现象和实验过程。

2.物体的特征

-形状：物体的外形特征，如圆形、方形、椭圆形等。

-颜色：物体的表面色彩，如红色、蓝色、绿色等。

-大小：物体的尺寸，如长短、高低、厚薄等。

3.物体状态变化

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