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《家庭用水小调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课《家庭用水小调查》旨在让学生通过实践活动，了解家庭用水的基本情况，培养学生观察、记录和分析数据的能力，提高节约用水的意识。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课设计了一系列有趣、实用的调查任务，让学生在实践中学习，增强学生的环保责任感。

核心素养目标

培养学生的问题探究能力，通过实际调查分析家庭用水情况，提高数据整理与分析素养；增强学生的环保意识，培养节约用水的习惯；激发学生的实践创新能力，设计节水小策略，为家庭和社会水资源保护贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中对用水有一定的了解，掌握了基础的数学计算和简单的图表绘制方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活话题充满兴趣，具备基本的观察和动手能力，偏好直观、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能遇到记录数据不精确、分析数据缺乏逻辑性等困难；在提出节水策略时，可能会缺乏创新性和实用性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备家庭用水调查问卷模板、节水宣传海报、相关教育视频。

3.实验器材：如有实验，准备水流量测试装置、计时器等。

4.教室布置：划分调查问卷填写区、数据分析讨论区，以及实验操作区。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于水资源珍贵的短片，引导学生思考水的重要性。

-提出问题：请学生分享他们对家庭用水的认识和节约用水的经验。

-引出主题：介绍本节课的主题《家庭用水小调查》，说明调查的重要性和意义。

2.讲授新课（用时20分钟）

-分享教材内容：简要介绍教材中关于家庭用水调查的方法和步骤。

-实例讲解：以一个家庭的用水情况为例，展示如何记录和分析数据。

-指导调查方法：教授学生如何设计调查问卷，如何进行数据收集和整理。

-提出节水策略：引导学生思考如何通过调查结果提出节水策略。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，根据教材内容和教师讲解，设计自己的调查问卷。

-实地调查：学生在家中进行家庭用水情况的调查，记录数据。

-数据分析：回到课堂，学生展示调查结果，教师引导学生进行数据分析。

-提出策略：每组根据分析结果，提出至少一个节水策略。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：询问学生在调查和分析过程中遇到的困难，以及他们提出的节水策略。

-学生回答：学生分享调查过程中的趣事和发现，以及自己的节水想法。

-点评反馈：教师对学生的调查结果和节水策略进行点评，给予肯定和建设性意见。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

-拓展：鼓励学生在家庭中实践节水策略，并将经验分享给他人。

-布置作业：布置学生回家后继续观察家庭用水情况，记录数据，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与，通过实践活动让学生深入理解家庭用水情况，培养学生的观察、分析能力和创新思维，以及环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源知识：介绍地球上水资源的分布、淡水资源的稀缺性以及水循环过程。

-节水技术：介绍常见的节水技术和设备，如节水型水龙头、淋浴头、马桶等。

-环保法规：介绍我国关于水资源保护的相关法律法规和政策措施。

-节水案例：分享国内外成功的节水案例，如城市节水工程、农业节水灌溉等。

-水资源监测：介绍水资源监测的方法和手段，如水位、水质监测等。

-水资源教育：介绍水资源保护教育的重要性，以及如何在学校和社区开展水资源保护活动。

2.拓展建议：

-观看水资源相关的纪录片，如《地球上的水》、《水危机》等，增强学生对水资源的认识。

-组织学生参加水资源保护的志愿者活动，如河流清理、植树造林等，实践环保行动。

-开展水资源知识竞赛，鼓励学生通过比赛形式深入了解水资源相关知识。

-学生可以阅读《水资源的可持续利用与管理》、《家庭节水手册》等书籍，获取更多专业知识。

-利用课余时间，学生可以参观当地的水资源保护区、污水处理厂等，实地了解水资源保护工作。

-鼓励学生关注水资源保护的新闻和动态，了解国内外水资源保护的最新进展。

-学生可以尝试设计并实施一个小型的家庭节水项目，如自制节水装置，记录节水效果。

-在家庭中推广节水意识，与家人共同制定节水计划，实践节水行动。

-学生可以结合所学，创作关于水资源的绘画、手抄报、视频等作品，宣传水资源保护知识。

-定期组织水资源保护的主题讲座和研讨会，邀请专家和学者分享水资源保护的经验和