《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

《将进酒》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《将进酒》为教学内容，针对高二年级学生的学习需求，围绕诗歌的朗读、鉴赏、分析及文化内涵展开。首先，通过引导学生品词析句，感受李白豪放的诗风；其次，结合时代背景，深入剖析诗歌主题，让学生理解诗人对人生的感慨和追求；最后，通过拓展阅读，让学生对比不同诗人对“酒”的描写，提升文学素养。整节课注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和思辨能力，以达到提高学生语文素养的目的。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过对《将进酒》的学习，使学生理解并传承中华优秀传统文化，感受古代诗歌的艺术魅力。

2.语言建构与运用：训练学生运用语文知识分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，提高其语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生对诗歌主题进行深入思考，培养批判性思维和创新性思维。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生发现并欣赏诗歌中的美，激发创造力和想象力，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过李白的部分诗作，对唐诗的基本特点和李白诗歌的风格有了初步的了解。他们掌握了基本的诗歌鉴赏方法，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生正处于探索阶段，对文学作品的兴趣较浓，愿意通过诗歌来了解古代文化。他们在分析诗歌时具备一定的逻辑思维能力，但可能在深度解读上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《将进酒》的深层含义时可能会遇到困难，如对诗中历史典故和哲学思想的把握。此外，对于诗歌中的隐喻、象征等修辞手法的深入分析可能会成为他们的挑战。同时，如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，教师通过讲解《将进酒》的背景和艺术特色，引导学生深入理解诗歌内容。设计小组讨论活动，让学生分享对诗中意象和情感的理解，促进思维碰撞。同时，采用案例研究法，分析李白其他诗作，对比其风格的一致性和变化。教学活动中，引入角色扮演，让学生模拟诗人创作心境，增强体验感。利用多媒体展示诗歌配乐朗诵，营造氛围，辅助学生更好地感受诗歌韵律美。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《将进酒》配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律和情感。

2.提出问题：请学生分享听完诗歌后的感受，并提问：“诗中给你留下最深印象的是哪一句？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍李白及其创作《将进酒》的时代背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

2.分析诗歌：逐句讲解《将进酒》的内容，重点分析诗歌中的意象、修辞手法和主题。

3.情境体验：邀请学生模拟诗人创作心境，体会李白在诗中表达的情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。

2.角色扮演：每组选派一名代表，扮演诗人李白，向全班展示本组的讨论成果。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题目：设计一道关于《将进酒》的练习题，让学生现场作答。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师总结反馈。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于《将进酒》的理解和感悟，检查学习效果。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和人生哲理。

六、创新环节（5分钟）

1.拓展阅读：推荐学生阅读李白的其它诗作，如《将赴吴兴登乐游原》、《梦游天姥吟留别》等，让学生比较不同诗歌的风格和主题。

2.创作练习：鼓励学生尝试创作一首以“酒”为主题的诗歌，锻炼其文学创作能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《李太白全集》：收录了李白的诗作，包括《将进酒》在内的许多脍炙人口的作品，学生可以深入了解李白的诗歌风格和思想内容。

-《唐代诗歌精选》：收录了唐代多位诗人的代表作品，学生可以对比阅读，了解唐代诗歌的多样性和共同特点。

-《李白诗歌赏析》：专门分析李白诗歌的书籍，帮助学生从专业的角度理解和欣赏李白的诗歌。

2.课后自主学习和探究活动：

-诗歌创作：鼓励学生模仿李白的风格，创作一首以自然景观或人生哲理为主题的诗歌，并在课堂上分享。

-诗歌比较：让学生选取李白的其他诗歌，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，与《将进酒》进行比较，分析其异同。

-文化探索：探究李白诗歌中的文化元素，如对道教的追求、对酒的热爱等，了解这些元素在唐代文化中的地位和影响。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活