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《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、设计思路

本节课《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》旨在通过实践活动，让学生深入理解绿化对环境温度的影响。设计思路以学生为中心，分为以下几个步骤：

1.引入课题：通过展示城市绿化前后的对比照片，引发学生对绿化降温作用的思考。

2.知识讲解：结合课本知识，简要介绍绿化降温的原理。

3.实践探究：组织学生进行绿化降温实验，观察并记录实验数据。

4.分析讨论：引导学生分析实验结果，探讨绿化对环境温度的影响。

5.总结提升：通过总结实验结论，让学生认识到保护环境的重要性，激发学生的环保意识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，通过实践活动深入理解绿化降温的科学原理。

2.环保意识：增强学生对环境保护的责任感，激发其主动参与绿色环保行动的热情。

3.实践创新：鼓励学生在实验过程中勇于尝试新方法，发展解决问题的能力和创新思维。

4.团队协作：培养学生合作完成任务的能力，学会在团队中交流分享，共同完成探究任务。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和实验操作能力，能够理解简单的科学原理，并通过实验验证。在知识层面，学生已学习过基本的生物学和环境科学知识，对植物生长和环境保护有初步了解。在能力层面，学生具备一定的观察、记录和分析数据的能力，但实验设计和创新思维仍需培养。在素质方面，学生开始形成个人价值观，对环保有初步的认识，但需要进一步激发其环保行动的积极性。

行为习惯上，学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动维持其兴趣。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、责任意识不强等问题，这些都会影响课程的学习效果。因此，教学过程中需要注重引导学生主动参与，培养其合作精神，同时通过实践活动让学生在实践中学习，提升其科学素养和环保意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，为学生提供绿化降温的基本理论和实验原理。

2.实验法：组织学生进行实地实验，通过动手操作，增强学生对绿化降温现象的理解。

3.讨论法：引导学生就实验结果展开讨论，激发学生的思维，培养分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示绿化降温的案例和实验步骤，增加视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在模拟环境中体验绿化降温效果，增强实践感受。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关视频和资料，扩展学生的知识视野，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段城市绿化前后的变化视频，让学生直观感受绿化对环境的影响。

-提出问题：引导学生思考“为什么绿化能够降温？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍绿化降温的科学原理，包括植物的蒸腾作用、绿荫覆盖对地表温度的影响等。

-用时5分钟

-实践案例：展示一些实际案例，如城市绿化工程对温度的调节作用。

-用时5分钟

-互动讨论：邀请学生分享他们对绿化降温的已有认识，并进行讨论。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验设计：分组让学生设计一个简单的绿化降温实验，并预测可能的结果。

-用时5分钟

-实验操作：在教师的指导下，学生进行实验操作，观察并记录数据。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：针对实验结果，教师提出问题，引导学生分析数据，探讨绿化降温的有效性。

-互动：学生之间相互交流实验心得，讨论绿化降温的实际应用。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-分析讨论：教师引导学生对实验数据进行深入分析，探讨绿化降温的机制和效果。

-用时5分钟

-思考延伸：教师提出“如何在我们学校或社区实施绿化降温？”的问题，引导学生思考并讨论。

-用时5分钟

6.总结提升（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调绿化对环境的重要性。

-提升核心素养：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升环保意识和实践能力。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-反馈评价：教师收集学生的反馈，评价本节课的教学效果。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，让学生在活动中学习，提升学生的核心素养。每个环节的时间分配旨在确保教学内容的充分吸收和学生能力的有效提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握绿化降温的科学原理，包括植物的蒸腾作用、绿荫覆盖对地表温度的影响等基础知识。通过实验操作，学