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《可爱的校园》教案一等奖

1、《可爱的校园》教案一等奖

教学目标：

1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探索新知

1、寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

2、寻找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

板书设计：

可爱的校园

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2、《可爱的校园》教案一等奖

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《可爱的校园》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。

教学准备：

教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等

场地：校园和教室

教学过程：

一、师生互相了解

1、教师自我介绍

师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？

2、与以前的教师做比较

师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:

生1：我以前的老师是男的，你是女的。

师：说得对。

生2：我以前的老师比你年轻（年老）。

生3：我以前的老师比你胖（瘦）。

生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。

生5：我以前的`老师梳长发，你梳短发。

师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？

（生：你们都是老师。）

师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3、猜老师的年龄

师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）

生1：你的女儿几岁？叫什么名字？

生2：你喜欢什么？

生3：你多大了？

师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：

生1：25岁。

师：不对。

生2：40岁。

师：不对。

生3：30岁。

师：不对。

生4：老师，你比30大吗？

师：对。

生5：你比40小吗？

……

师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。

4、学生自我介绍

师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自