五年级数学——作业4传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) (3).pdf

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作业四：传统文化与学科整合应用成就（授课方案方案）

作业题目：

经过课堂察看和研修学习，分析优秀教师整合传统文件与学科授课的解决方

法，完成一篇“优秀传统文化与学科整合授课方案”方案（含课件），并作为终

结性成就以作业形式提交。

1.作业要求：

（1）授课方案方案请参照模板要求填写；要表现优秀传统文化与学科整合；

（2）作品必定原创，做真实的自己，如出现相同，视为无效；

2.成就模板

（1）授课方案方案模板

授课方案方案

课题名称：《图形的运动》

姓名：黎文件工作单位：田蓬镇干槽子小学

学科年级：五年级数学教材版本：人教A版2013

一、授课内容分析（简要说明课题根源、学习内容、知识结构图以及学习

内容的重要性）

图形的运动（三）属于空间与图形领域，在五年级下册，进一步认识图

形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平

移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图

案，进一步增强空间见解。从整体上看，整个小学阶段都可是初步认识图形的

运动，上面这些详尽目标可概括为：积累感性认识，形成初步表象，其外显的

表现就是“能鉴别”“会画图”，离定性的认识、定量的研究还有必然距离。

因此，学习的主要方式是结合实例，经过察看与着手操作，如折纸、画图等活

动来进行。而且还规定了画图的行为条件“在方格纸上”，为学生供应了参照

系，自然也是降低了学习的难度。

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二、授课目的（从学段课程标准中找到要求，并详尽化为本节课的详尽要

求，清楚（学生懂）、详尽、可操作、可以依照练习测试题）重点及难点（说

明本课题的重难点）

授课目的：1、进一步认识图形的旋转，研究图形旋转的特点和性质，能在

方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。2、可以从对称、平移和旋转的角度

欣赏生活中美的图案，进行简单的制作活动，进一步感觉图形变换带来的美感以

及在生活中的应用。3、感悟数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的感

情。

授课重难点：1.进一步认识图形的旋转，研究图形旋转的特点和性质，能在

方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。2.能从对称、平移和旋转的角度欣

赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感觉图形变换

带来的美感以及在生活中的应用。

三、学习者特点分析（学生对预备知识的掌握认识情况，学生在新课的学

习方法的掌握情况，怎样设计预习）

学情分析：学生在二年级和四年级已经初步感知平移、旋转和轴对称现

象而且能在方格纸上依照已知图形绘制轴对称图形按水平或垂直方向将简单图

形平移。本单元知识的学习是让学生在此基础进步一步理性认识图形的旋

转，学习在方格纸上绘制出一个简单图形旋转90°后的图形，可以从对称、平移

和旋转的角度欣赏生活中美的图案，而且运用平移、旋转和轴对称设计简单的图

案，进一步增强空间见解.

四、授课过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

(一)游戏激趣，感觉图形的旋转此环节经过创立情境，初步感觉旋转。

(二)着手操作，研究新知。

(三)着手做一做。

(四)启示引导，拓展思想拓展延伸。

(五)课堂小结

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五、授课策略选择传统文化交融的设计（针对学习流程的设计的各流程，

设计教与学的方式的改革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化交融点）

预设学生活动设计妄图由单调图