7.2 条形统计图（2） 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.pdf

7.2条形统计图（2）

1.使学生进一步认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，提高

数感。

2.能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测，形成推理意识。

教学目标

3.使学生初步体验收集数据、整理和分析的过程，培养学生观察和分析问题的

能力，形成数据意识。

4.体会到数学知识与实际生活密切联系，激发学生的学习兴趣，形成应用意识。

教学重点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。

重难点难点：绘制条形统计图，能发现问题、提出问题、解决问题。

教学准备搜集有关条形统计图的信息。

目标落实教师活动学生活动二次备课

从学生熟悉一、情境导入一、发现问题

的话题入手，引导学生从生活中问题入手，激活动：独立思考，全班汇报。

创设问题情发学生兴趣。预设1：面包、牛奶。

境，促进学生同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？预设2：面条。

以积极精神大家喜欢的早餐还真是不一样，喜欢什预设3：粥。

投入学习。么早餐的人多呢？我们能不能用条形

统计图表示出来呢？今天我们继续学

习条形统计图。

观察统计表二、引导合作二、探究问题

中的数据，整1.出示例2统计表。1.活动一：独立思考，全班汇报。

理和描述数引导学生从统计表获取信息。预设1：统计表的内容是四（1）

据的特点，简从表中你知道些什么？班同学最喜欢的早餐。

单进行数据预设2：喜欢喝牛奶的有6人，

分析，形成数喜欢喝豆浆的有12人，喜欢喝

据意识。粥的有24人。

预设3：喜欢喝粥的人数最多。

预设4：喜欢喝牛奶的人数最

少。

通过绘制统2.绘制统计图。2.活动二：打开课本96页。根

计图，初步体引导学生思考如何绘制统计图，据统计表选择一幅统计图，把统

会1格表示初步体会本节课重点1格表示2计结果表示出来。

2个单位的个单位。预设1：

特点，形成数打开课本96页，请你根据四

感。（1）班同学最喜欢吃的一种早

餐的统计表，选一个条形统计图

把统计结果表示出来。

预设2：

通过对比展3.对比展示。3.活动三：独立思考，全班汇报。

引导学生再次体会以1格表示1

示两种统计预设1：第二个统计图画得更快

个单位和以1格表示2个单位这

图的相同点