文本解读的基本方法.pptVIP

文本解读的根本原那么与方法;一、文本解读的根本原那么;〔一〕本我阅读+换位阅读

;〔二〕整体把握;整体把握首先表达在对文章内容与情感的整体把握上；其次表达在对内容与形式的整体把握上，如对文脉等的把握。;〔三〕细部咀嚼;[课例]《背影》;作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。

父亲买橘回来，放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？;“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”为什么？男儿有泪不轻弹啊，作者竟然在文中写了四次流泪。因为车站来来往往的人很多。?这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当他的背影消失在来来往往的人群里的时候，作者当然潸然泪下了。人非木石，作者怎能不为之流泪？

四次流泪的原因都相同吗？这里有伤心之泪、感动之泪、愧疚之泪、感伤之泪。;《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心保护儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关心”“保护”“感谢”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验。

《背影》所描写的父亲形象主要有“细心”、“体贴”、“不强壮有力”等特点，这和父亲的经典形象“责任心强”、“坚毅”、“粗心”、“有力”差距甚远，其实，与其说我们在《背影》中看到的是一个父亲的形象，毋宁是一个母亲的形象。;“细”，不是汉代经生的钻牛角尖似的细读

训诂

考证

盲人摸象，不见其全，要处理好局部与整体的微妙关系

传释的循环

;〔四〕把“薄”文读“厚”

;〔五〕把“浅”文读“深”;文章前半局部归结为：“我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨”，所以后一次的“救赎”才显得极其重要，十分及时。那???店员不但使“我”获得了精神与知识、智慧的粮食，更重要的是他拯救了“我”的心灵，使“我”走出了对人类的仇恨心理，从而获得健康成长，所以说，“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”

作者在鼓励自己要感受生活中的美好，学会感谢，学会爱——“读书有味”的真正含义。;〔六〕读出自己的创见;王冶秋谈《阿Q正传》;二、文本解读的根本方法;〔一〕关注字词

;2、关注反常态化表述

呼兰河这小城里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

——《祖父和我》

我家后园有两棵树,一棵是枣树,另一棵还是枣树。

——《秋夜》

;3、关注反复出现的句子

;〔二〕注重“关系”;2、注重段与段之间的关系

承上启下的句子

“如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还升长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。”

;3、注重末段与前文之间的关系

;〔三〕体会语言风格;一九三七年春夏两季，冀中平原大旱。五月，滹沱河底晒干了，热风卷着黄沙，吹干河滩上蔓延生长的红色的水柳。三棱草和别的杂色的小花，在夜间开放，白天就枯焦。农民们说：不要看眼下这么旱，定然是个水涝之年。可是一直到六月初，还是没落下透雨，从北平、保定一带回家歇伏的买卖人，把日本侵略华北的消息带到乡村。”——《风云初记》

语言具体、亲切、温暖、湿情。;

;〔四〕关注写作视角;〔五〕关注“这一类”中“这一篇”的个性;〔六〕把自己摆进去体验;

练就解读文本的慧眼

培育解读文本的慧心