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26《手术台就是阵地》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

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《手术台就是阵地》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元，课文讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚持在手术台上救治伤员的故事。课文语言简练，情感真挚，展现了白求恩大夫的国际主义精神。本节课旨在引导学生感受白求恩大夫的无私奉献和英勇无畏，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用关键词句，提升阅读理解能力；2）思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的细节，培养推理判断和批判性思维；3）审美鉴赏与创造：通过感悟白求恩大夫的精神风貌，培养学生的审美情感和创造力；4）文化传承与理解：使学生认识到白求恩大夫的国际主义精神，增强对民族文化的认同和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神和英勇无畏。

难点：深入体会白求恩大夫在艰苦环境下坚持工作的精神动力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生理解白求恩大夫的心理活动和坚定信念。

2.利用图片、视频等辅助材料，再现白求恩大夫工作场景，让学生身临其境地感受战争环境的恶劣，从而更好地理解白求恩大夫的英勇无畏。

3.开展小组合作学习，让学生分享白求恩大夫的精神对自己成长的启示，培养学生的合作意识，加深对课文的理解。

4.结合课后习题，引导学生从多角度分析白求恩大夫的精神品质，突破难点，提升学生的思维品质和审美情趣。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍课文背景和作者简介，帮助学生建立整体认识；运用讨论法，组织学生针对课文中的关键问题进行小组讨论，激发思维碰撞；实施情境教学法，通过模拟白求恩大夫工作场景，让学生身临其境地感受故事情境。

2.教学手段：利用多媒体设备展示白求恩大夫的图片和视频资料，增强直观感受；使用电子白板进行课文内容的实时标注和解析，提高互动性；运用教学软件设计互动问答环节，检验学生的学习效果，提升教学趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示白求恩大夫的图片和简介，提问：“同学们，你们知道这位是谁吗？他在中国做了哪些伟大的事情？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于抗日战争和英雄人物的故事，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《手术台就是阵地》的背景和内容，讲解白求恩大夫的国际主义精神和英勇无畏。

举例说明：通过讲述白求恩大夫在战争中的具体事例，帮助学生理解白求恩大夫的精神风貌。

互动探究：将学生分成小组，讨论白求恩大夫在面对困难和危险时的勇气和坚持，引导学生分享自己的感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择课文中的关键词句进行书写，加深对课文内容的理解。

教师指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调白求恩大夫的国际主义精神和英勇无畏，教育学生向白求恩大夫学习，培养自己的爱国情怀。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于白求恩大夫的感悟或者以白求恩大夫为榜样，谈谈自己的打算。

温馨提示：作业要求字数不少于200字，语言流畅，表达真情实感。

知识点梳理

1.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“手术台”、“阵地”、“国际主义”等，理解其在课文中的意义和用法。

2.课文理解：理解课文《手术台就是阵地》的主要内容和结构，包括白求恩大夫的背景、他在手术台上的工作情况以及他面对困难时的态度。

3.语言特色：分析课文的语言特色，如简洁明了、情感真挚等，学习如何运用这样的语言表达自己的思想和感情。

4.人物形象：深入分析白求恩大夫的形象，包括他的专业精神、勇敢无畏和国际主义精神。

5.时代背景：了解抗日战争时期的历史背景，理解白求恩大夫在当时环境下的行动意义。

6.爱国主义教育：从白求恩大夫的事迹中汲取爱国主义教育的精神，培养学生的爱国情怀。

7.道德教育：通过白求恩大夫的行为，引导学生学习无私奉献、坚韧不拔的道德品质。

8.情感体验：感受课文中白求恩大夫的情感变化，学习如何在困难面前保持坚定和乐观。

9.写作技巧：学习课文的写作技巧，如通过细节描写来展现人物性格，以及如何通过故事来传达主题。

10.课文延伸：探讨白求恩大夫的事迹对当代社会的启示，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

11.课文内涵：理解课文所蕴含的深刻内涵，如国际主义、人道主义和无私奉献等。

12.语文素