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课题研究的活动方案

课题研究的活动方案（通用5篇）

课题研究的活动方案1

时间：

2021年11月至12月

活动目标

1、营造温馨的活动氛围。

2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。

3、引导教师与幼儿寻找生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。

4、在教材的基础上有所扩展，有所延伸，有所完善。

活动程序

1、选择内容：各年龄段的教师根据幼儿园和谐发展教材，选择适合本班幼儿

的活动内容。

2、分班组进行教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方

案。

3、组织教师学习相关的理论培训文章。

4、各年龄段分周进行观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。

5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。

6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。

7、各班（大、中、小）根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。

课题研讨的要求

1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻找活动教材，想办法，出主意。

2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思（教学笔记、谈感悟等）。

3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。

4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。

课题研究的活动方案2

为深入开展“教师专业素质提高年”活动，推进“尝试教学”课堂教学模式改

革，促进全校教师高效教学研究的主动性和创造性，提升学校教育科研整体水平，

经学校研究决定，在全校教师中开展“带题授课”活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

本着“科研服务教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧紧围绕学校中

心工作，围绕“尝试教学”课堂教学模式构建，促进教师队伍内涵素质提升，带动

全校教师积极参与课题研究，努力探索课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量

双提高。

二、活动目标

引导广大教师自觉接受并实践“问题即课题”理念，从日常教学工作中最需要

解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开深入的研究，寻找原因，制

定措施，并在研究课上进行验证、总结、反思，从而解决困惑，回归到常态教学

中，享受教学的快乐。

三、活动安排

1、员部署阶段

（1）召开动员大会。讲清活动的目的意义，动员老师主动报名参加“带题授

课”实验探究活动，参与到小课题研究中来（原则上35周岁以下教师必须全员参

加，35--45岁教师自愿参加，45岁以上教师担任指导教师）。

（2）召开教研组长会。论证教师“带题授课”课题，确定“带题授课”小课

题实验研究人选，对此项工作进行指导。

（3）召开课题培训会。针对“带题授课”方略、研究方向、研究策略等进行

专题培训，做好开题、立项工作。

2、实验研究阶段

（1）组织教师针对立项课题展开深入研究，并在常态教学中进行验证、总

结、反思，解决困惑，提高教育教学水平。

（2）定期开展阶段性成果示范、汇报、推介活动

3、全校性“带题授课”展示汇报，总结，推广阶段。

在全校选树10名“带题授课”样板教师，举行特色鲜明的展示汇报活动，以

典型为引领，通过总结提升、经验介绍、示范展示等形式，带动全校教师积极参与

教育科研，力争做到人人都有课题，个个都要“带题授课”。

四、具体要求

1、教师要注重观察、思考，及时将课堂教学中生成的难点问题作为课题进行

研究，通过实验探索，同伴交流互助，在实践中解决问题。

2、教师个人要在学校批准实施小课题研究后，制定详细的研究计划并在常态

教学中进行“带题研究”。

3、“带题授课”教师要注意原始资料的收集与整理，研究过程中要随时注意

记录、反思和总结。在研究探索中积累经验，反思不足，不断改进。

4、学校将定期组织“带题授课”典型课例展示和经验交流活动，表彰和奖励

在活动中表现突出的个人或集体。参加“带题授课”的教师将在学校职称评审、评

优及骨干教师评选中予以优先考虑。

5、学校科研科承担本次活动的指导和推进任务，并做好协调交流和培训工

作，学校将定期聘请校内外专家进行相关指导。

五、组织领导

为加强对此项活动的指导和管理，特成立学校“带题授课”活动领导小组。

组长