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《天上的街市》说课稿
一、说教材———教材分析
整《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代
体格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的
把明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景
握色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。
通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的
痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实
的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习
这首诗仍然有新的意义。
教知语文常1、了解作者作品：郭沫若、诗
学识识集《女神》、话剧《屈原》
目目2、了解现代诗、新格律诗、民
标标间传说、神话故事等体裁有关知识。
基础知1、注意下边字词的读音和写法——
识隔、甚、缥缈、陈列、定然、珍奇、宽
广、闲游。
2、初步培养炼字、炼句、精心构思
与艺术概括能力。
文学积诵读涵咏，背诵全诗。
累
能1、培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的
力良好学习习惯。
目2、培养学生想象、联想、创新能力。
标3、学习朗读，初步培养诗歌朗读欣赏能力。
心1、鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆
理小、怕羞、自卑等不良心理。
目2、及时肯定学生的创新思维，培养学生成就
标感、认同感。
3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行
美的熏陶，培养健康的审美情操。
德情感渗透：领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道
育理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉
目爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。
标
教1、联想与想象、创新能力的指导训练。
学重2、有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。
点3、理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想
感情。
教培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象
学难的表达作用。因为诗是一种特别富有想象与联想的艺术，
点“精鹜八极，心游万仞”，“观古今于须臾，揽四海于一瞬”，
没有想象与联想，就没有诗歌；没有创新，就没有诗的生命
力。
二、说教法——教学方法
为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，
使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法
的有机结合，以优化课堂教学：
教说明
学方法
计“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于
算机优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。马
多克思曾指出：“劳动者利用物的机械的、物理的和化学的
媒体属性，以便把这些物当作发挥力量的手段，依照自己的目
辅的作用于其它的物……这样，自然物本身就成为他的活的
助教器官。”鲁迅也曾经预言：“用活动电影来教学生，一定比
学教员的
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