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部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》说课稿

一.教材分析

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》分别是《鱼我所欲也》和

《得道多助，失道寡助》。这两篇文章都是中国古代的经典散文，具有很高的文学

价值和历史价值。《鱼我所欲也》作者通过对鱼儿的喜爱，表达了自己对美好生活

的向往；《得道多助，失道寡助》则通过讲述一个道理，告诉人们在生活和工作中

要顺应民意，得到大家的支持。这两篇文章的语言优美，寓意深刻，适合九年级学

生阅读。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文化有一定的了解。

但同时，由于现代社会与古代文化的差异，学生对于文言文的理解还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生跨越文化差异，深入理解文章的内涵。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过学习《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》，

使学生掌握文章的基本内容，理解文章的寓意。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文言文阅读

能力，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对美好生活的向往，明白得道

多助，失道寡助的道理，树立正确的价值观。

四.说教学重难点

1.教学重点：《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的文章内容及

其寓意。

2.教学难点：文言文的语言特点，对古代文化背景的理解。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解文章。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象地理解文章内容；课堂讨

论，激发学生的思考。

六.说教学过程

1.导入：简要介绍《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的作者及

其背景，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读两篇文章，理解文章的基本内容，体会文

章的寓意。

3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

4.深入分析：引导学生分析文章的语言特点，探讨文章的写作技巧。

5.写作练习：让学生结合自己的感悟，撰写一篇短文，锻炼自己的写作

能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调文章的寓意和价值。

七.说板书设计

板书设计如下：

《鱼我所欲也》

1.文章内容：描述作者对鱼的喜爱，表达了对美好生活的向往。

2.寓意：鱼代表美好生活，追求美好生活是人类的本性。

《得道多助，失道寡助》

1.文章内容：讲述了一个道理，即顺应民意的人会得到大家的支持，反

之则会失去支持。

2.寓意：人在生活和工作中要顺应民意，得到大家的支持。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：

1.学生对文章内容的理解和掌握程度，通过课堂讨论和写作练习来评价。

2.学生对文言文阅读能力的提高，通过阅读理解测试来评价。

九.说教学反思

教学反思主要包括以下几个方面：

1.教学内容是否适合学生的实际水平，是否能够激发学生的兴趣。

2.教学方法是否能够帮助学生深入理解文章，是否能够提高学生的文言

文阅读能力。

3.教学过程中是否能够引导学生主动参与，是否能够培养学生的文学素

养。

4.教学评价是否能够全面反映学生的学习情况，是否能够激励学生提高。

知识点儿整理：

1.《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的作者背景和文章特点：

这两篇文章都是中国古代的经典散文，具有很高的文学价值和历史价值。《鱼

我所欲也》作者通过对鱼儿的喜爱，表达了自己对美好生活的向往；《得道多

助，失道寡助》则通过讲述一个道理，告诉人们在生活和工作中要顺应民意，

得到大家的支持。

2.文言文的语言特点：文言文是古代汉语的一种书面语形式，具有简练、

含蓄、典雅等特点。在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言文的语言特点，

如一词多义、词类活用、句式结构等，以便更好地理解文章的含义。

3.古代文化背景：由于现代社会与古代文化的差异，学生对于文言文的

理解还有一定的难度。因此，在教学过程中，教