定风波教学设计.docx

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《定风波》教案

教学目标：

1.通过把握词中的关键字词，理解作品思想内容。

2.反复诵读，领悟苏东坡泰然处之、乐观旷达的情感。

教学重点与难点：

1.教学重点：把握关键字词，理解作品思想内容。

2.教学难点：掌握“风雨”的象征意义，领悟苏东坡泰然处之、乐观旷达的情怀。

教学方法：

讲授法、诵读法、品析法

授课时：

一课时

教学资源

多媒体课件

教学过程：

创设情境，导入新课

同学们，学习一首词，你希望从中收获什么？

朗读诗词，感知文本。

赏析小序

作者在小序里交代了哪些信息？

明确：交代了时间、地点、天气、人物、事件、写作缘由。

正字音明节奏

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。

料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。

明确：(正音)吟啸xiào一蓑suō烟雨

(节奏)七言诗词应按照二/二/三或四/三的节奏停顿

品读诗词，理解文本。

品读上片：在上片中，你读出了一个怎样的苏轼？

1）莫听穿林打叶声：外物不足萦绕，超然物外

2）何妨吟啸且徐行:淡定，更有一种挑战色彩，镇定自若

3）竹杖芒鞋轻胜马:自我感受，本身穿着轻松；马，官场，不被官场劳累的轻松4）谁怕？一蓑烟雨任平生:自然风雨、政治风雨、人生风雨

2.品读下片：你认为下片中哪些字词浓缩了苏轼的情感？

1）料峭春风吹酒醒，微冷：料峭，带有寒意的春风；微冷，苏轼落寞的心情。

2）山头斜照却相迎：风雨过后的人生希望

3）回首向来萧瑟处：遇雨的地方，走过的路

4）归去，也无风雨也无晴：自然风雨，政治风雨，人生风雨

3.课堂延伸：当风雨来临时，我……

教师展示，以填词的形式写了《定风波》：

定风波

休管儋州天际横，凭轩吟啸且迎风。长路漫漫世事苦，何惧？鬼门关外怒涛腾。沧海黎民远相盼，顾看，阴晴交混卷云层。举袖挥别悲怆罢，莫怕，一生风雨仍前行。

课堂小结。

林语堂先生说，苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。老师希望同学们课后也能够品读苏轼，热爱苏轼，在今后的人生中遇到风雨，也能够如苏轼一样泰然处之，乐观旷达，正如本词所说“一蓑烟雨任平生”，“也无风雨也无晴”。

布置作业：

背诵《定风波》。

结合“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”写一写自己的感悟。

板书设计

上片遇雨爱雨泰然处之

定风波

下片悟雨乐观旷达

象征：政治风雨、人生风雨

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，而且鱼不能吃完，它代表着“年年不足”。餐桌上有糖、有花生，枣也是必不可少，它代表着“春来早”。因而，餐桌上还有柿饼子，它代表着“万事如意”，家里还必须有杏仁，它代表着“幸福美满”，另外团聚饭桌上还有一种豆类食品，没想到吧，它确实是豆腐，它表示着“有福气”。下一位确实是我们人见人爱，花见花开的年糕，不只山西有吃年糕的风俗，中国人都有吃年糕的风俗，它代表着“年年高”。

大年三十晚上我们还要包饺子，晚上十二点吃，它代表着一年和新的一年的交差点，也叫“交子”。包饺子的时候，得少包几个辣椒的、糖块的、硬币的，看谁吃见辣椒，表示他这一年过得红红火火；假设有人吃到糖块，表示他今年过得甜甜蜜蜜；要是谁吃到硬币的，表示财源滚滚。不只这些，山西的农