高中地理_人口分布与人口合理容量教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

新课标教材高中《地理》（必修二）

第一单元人口与地理环境

第三节人口分布与人口合理容量

【课标分析】

课标要求:说出环境承载力与人口合理容量的区别。

课标解读：本节“标准”对学生的具体学习要求如下：能够说出“环境承载力”和“人口

合理容量”的含义；能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容

量”的概念；能够认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限

度，就会造成种种环境问题。人类要实现可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这

一长远目标。

【教材分析】

本节教材“人口分布与人口合理容量”是对第一单元人口与地理环境关系的总结。教材

通过讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，旨在让学生搞清楚人口分布的大

势及成因，为理解环境人口容量作铺垫。

“谋求人口合理容量”主要解读“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”

三个概念的基本内涵，并且以我国的环境人口容量和人口合理容量为落脚点，指出我国必须

谋求合理的人口容量，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。这是对本单元知识的总结

和情感态度、价值观的升华。

【教学目标】

知识和技能了解环境承载力的概念；知道影响环境人口容量的因素；区别环境人口容量

与人口合理容量的含义。

过程与方法运用相关资料，说出世界和我国的人口分布规律；举例说明影响人口分布的

地理因素；理解环境人口容量和人口合理容量的内涵，说出二者的联系与区别。

情感态度和价值观结合实例帮助学生理解环境承载力与人口合理容量所反映的人地关系，

树立正确的人口观、资源观和环境观。

【教学重点、难点】

教学重点1.影响人口分布的地理因素。

2.影响环境人口容量的因素。

3.环境人口容量和人口合理容量的区别与联系。

教学难点谋求人口合理容量是本节的难点

【教学过程】

教学环节教学内容学生活动设计意图

展示并指导学生阅读《复活节岛的悲通过情趣阅读并

剧》。学生阅读、思设问，让学生带着问

新课导入提问：复活节岛的悲剧说明了什么？考。题进入课堂，陷入思

提出问题考。

1、各小组内部自查纠错。学生以小组为单本着“先学后教”的

2、各小组代表展示，其他组补充评价。位，小组内自查纠原则，通过小组互查，

预习展示3、老师点拨。错，查找疑难点或查找学生学习的模糊

4、巩固预习成果。存在问题。点、易错点等。

探究一：人口分布学生自主讨论，将通过小组活动，让

问题1：读教材表1-3-1、1-3-2、表格内容转化为简学生整体参与，在小

和1-3-3，总结世界人口分布的主要规洁的文字叙述。组交流中掌握科学的

律。图文转换方法。

课堂探究组织学生展开辩

问题2：读教材图1-3-3，分析我国论，学生参与活动。1.