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高中心理健康教育教学教案

一，教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫

折的概念并能够认识到折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经

受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生

增强自我抗挫的愿望增强自我抗挫的愿望。

二，教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观挫折观。

教学过程

一、导人：.播放播放命运交响曲命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于了解关于追求与挫折追求与挫折的基本知识

1.提问:用自己的语用自己的语言说出言说出什么是追求,挫折挫折

2.电脑幻灯出示电脑幻灯出示追求追求和和挫折挫折的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求

某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一

种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1.观看录像观看录像我们的我们的桑兰桑兰带着问题观看思考)

2.同学讨论一一

桑兰桑兰的追求与挫折的追求与挫折。

辅导目的

1、了解学习态度对学习的影响

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

辅导前准备

1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。

2、准备学习态度自查表，每人一份。

活动地点：多功能教室

辅导步骤：

一热身：

同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)

让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。

二活动：

歌中的小朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现

在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度?

1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视，

妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰说：“一会儿再做”

他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌

前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。

小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他

说什么呢??

2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：

“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：

“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”

小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢?

3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自

觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，

今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱团

的排练，今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。

小文的学习态度呢?你们想对她说什么?

同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学习

中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价，可从以下4个方面

来考虑：(幻灯)

(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

(2)是否有主动积极的进取精神?

(3)学习是否认真?

(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相

反。?

三反思：

为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，

老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题，对照

自己的学习态度，选(a)得一张小卡片，选(b)得两张小卡片，选(c)

得三张小卡片。(同学自查)

师：如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态度端

正，如果得的小卡片在15~25之间，说明你的学习态度一般，就进

一步完善，如果小卡片的张数在25~30之间说明你的学习态度不够

端正，就制定对策，迎头赶上。

知识目标：

1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。

2.引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。

能力目标：引导学生掌握保持心理健康的方法。

情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人

生态度。

教学重点：

1.了解心理疾病的危害

2.让