《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）.docxVIP

《我的小问号》（说课稿）--2024-2025学年一年级上册科学（青岛版·2024秋）

一、设计思路

本节课《我的小问号》以一年级学生的好奇心和探索欲望为出发点，结合青岛版2024-2025学年一年级上册科学教材内容，通过引导学生发现生活中的小问号，激发学生的求知欲和探究兴趣。课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，以问题驱动为主线，让学生在动手实践、小组讨论中逐步解决问题，达到掌握科学知识的目的。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学。

二、核心素养目标分析

本节课《我的小问号》的核心素养目标旨在培养学生的问题意识、探究能力和科学态度。通过课程学习，学生将提升观察生活、提出问题的能力，锻炼科学探究的思维过程，学会合作交流与分享，发展实践创新素养。同时，课程强调对科学现象的好奇心和持续探究的兴趣，培养学生的科学精神和社会责任感，符合新时代科学教育对核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课《我的小问号》的教学重点是引导学生发现并提出问题，以及通过探究解决问题。具体细节如下：

-核心知识：学会观察生活中的现象，提出有针对性的问题。

举例：教师可以通过展示不同的物品或现象，如植物的生长变化、天气的变化等，引导学生提出问题，如“为什么树叶会变颜色？”

-核心知识：掌握简单的科学探究方法，如实验、观察、记录等。

举例