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《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我与蔬菜交朋友—蔬菜知识调查问卷制作》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过制作调查问卷的方式，深入了解和认识各种蔬菜，提高学生的实践能力和合作精神。课程内容紧密联系课本，旨在让学生在实践中学习，培养他们主动探索、合作交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、实践创新素养和科学精神。通过设计蔬菜知识调查问卷，学生将学会如何收集、整理和分析信息，提高信息获取和处理能力；在问卷调查的实践活动中，学生将锻炼团队合作和问题解决能力，培养创新意识和实践创新能力；同时，课程将激发学生对蔬菜知识的好奇心，引导他们运用科学方法探究问题，培养科学态度和探索精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.调查问卷的设计方法。

2.蔬菜知识的准确收集和整理。

难点：

1.如何引导学生提出有针对性的问题。

2.如何有效分析问卷结果，得出结论。

解决办法：

1.通过示例问卷和小组讨论，引导学生理解问卷设计的结构和要素，提供设计问卷的步骤指导，让学生在模仿中学习。

2.利用多媒体资源介绍蔬菜的基本知识，帮助学生建立背景信息，以便于设计问题时更加有的放矢。

3.对于问卷结果分析，教师将引导学生使用简单的统计方法，如制作图表，以及通过小组分享和讨论，帮助学生理解数据的含义，并从中提取有价值的信息。

突破策略：

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：问卷调查设计软件、数据处理软件

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：蔬菜知识电子资料、网络蔬菜数据库

-教学手段：小组合作、讨论交流、案例演示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些色彩鲜艳的蔬菜图片，引导学生谈论自己喜欢的蔬菜，激发学生对蔬菜的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的蔬菜分类和营养价值，为今天的调查问卷制作打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍调查问卷的概念、作用和设计原则，强调问卷设计的科学性和合理性。

-举例说明：通过展示一份蔬菜知识调查问卷示例，讲解问卷中的问题类型、问题和选项的设置方法。

-互动探究：学生分组讨论，每组设计一份简单的蔬菜知识调查问卷，并在班内进行试填，讨论问卷的改进点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，修改和完善自己的问卷，然后进行实际的问卷调查活动，收集数据。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计问卷和调查过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的问卷设计思路和调查结果，总结学生在设计问卷和数据分析方面的优点和不足。

-强调调查问卷在科学研究中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会用科学的方法解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习和实践，完善自己的调查问卷，并撰写一份简要的调查报告，包括问卷的设计思路、调查过程、数据分析及结论。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《蔬菜的秘密生活》、《儿童蔬菜知识百科》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解蔬菜的生长过程、营养价值等。

-视频资源：科普类视频，如《蔬菜成长记》、《蔬菜营养大揭秘》等，通过生动的画面和讲解，增强学生对蔬菜的兴趣和认识。

-实物资源：不同种类的蔬菜实物，用于课堂展示，让学生直观感受蔬菜的多样性。

-网络资源：利用校园内网教学平台，提供相关蔬菜知识的电子文章、研究论文，以及蔬菜种植的互动论坛。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，增加对蔬菜的了解，培养阅读兴趣和自主学习能力。

-安排学生在家里或学校的小菜园进行简单的蔬菜种植实验，记录生长过程，加深对蔬菜生长条件的理解。

-建议学生观看相关科普视频，通过视觉和听觉的结合，更全面地了解蔬菜的营养价值和健康意义。

-利用实物资源，组织学生进行蔬菜辨识比赛，提高学生的观察力和分类能力。

-指导学生利用网络资源，进行信息的搜集和整理，学会在互联网上筛选和评估信息，培养信息素养。

-鼓励学生参与校园内网教学平台的互动论坛，与其他同学交流蔬菜知识调查问卷的制作心得，促进合作学习和交流分享。

-建议学生关注日常生活中蔬菜的摄入，结合健康饮食的知识，让学生学会如何科学地选择和搭配蔬菜，培养健康的生活习惯。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝