重大版（2019）信息技术八年级上册2.3《循环结构》说课稿.docx

重大版（2019）信息技术八年级上册2.3《循环结构》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

《重大版（2019）信息技术八年级上册2.3《循环结构》》主要包括以下内容：

1.循环结构的定义与作用；

2.循环结构的类型：for循环、while循环和do-while循环；

3.循环控制语句：break、continue、return；

4.循环结构的嵌套；

5.循环结构的应用实例：计算阶乘、输出九九乘法表等。

本节课旨在让学生理解循环结构的概念、掌握循环结构的编写方法，并能运用循环结构解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够理解并运用循环结构进行问题解决。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过编写循环结构程序锻炼分析问题和设计算法的能力。

3.增强学生的计算思维，通过循环结构的实际应用，培养学生的抽象概括和模型构建能力。

4.激发学生的创新意识，鼓励在循环结构编程中尝试不同的解决方案，提高问题解决效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的计算机操作和简单的程序设计概念，如变量、表达式、顺序结构和分支结构。他们已经能够使用这些知识编写简单的程序来执行特定的任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定的基础能力，但个别学生的编程能力可能有所不同。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主学习，有的则需要更多的互动和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解循环结构的抽象概念，可能需要通过具体的实例来辅助理解。

-掌握不同类型循环结构的使用场景和区别，可能需要反复练习和对比分析。

-在编写循环结构时，可能会遇到逻辑错误，需要通过调试来找出并修正。

-对于循环嵌套的理解和编写，可能会感到复杂和困惑，需要适当的引导和练习来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或PythonIDE）、代码编辑器、演示文稿软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、编程示例代码

-教学手段：小组讨论、问题驱动学习、案例教学、实时反馈与评价

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一个简单的自动化任务（如自动计算1到100的和），引导学生思考如何实现。

2.提出问题：询问学生，如果我们需要重复执行一个任务很多次，有什么更好的方法可以实现？

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的想法，教师引导学生思考使用循环结构可能是一种解决方案。

二、讲授新课（15分钟）

1.循环结构定义（3分钟）

-教师简要介绍循环结构的定义和作用。

-通过PPT展示循环结构的示意图，帮助学生直观理解。

2.循环结构类型（5分钟）

-教师依次讲解for循环、while循环和do-while循环的特点和用法。

-通过代码示例展示每种循环结构的编写方式。

3.循环控制语句（4分钟）

-教师介绍break、continue、return的作用和用法。

-通过代码示例演示这些控制语句在实际编程中的应用。

4.循环嵌套（3分钟）

-教师讲解循环嵌套的概念和常见应用场景。

-通过示例代码展示循环嵌套的编写方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.编写简单的循环结构程序（3分钟）

-教师给出一个编程任务，如计算一个数的阶乘，要求学生独立编写循环结构程序完成。

2.小组讨论与分享（5分钟）

-学生分小组，讨论并分享自己编写的程序，互相学习和借鉴。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂提问与反馈（2分钟）

-教师针对学生编写程序的过程进行提问，检查学生对循环结构的理解和应用能力。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.案例分析（5分钟）

-教师给出一个复杂的编程案例，如输出九九乘法表，引导学生分析如何使用循环结构实现。

-学生分小组，讨论并给出解决方案，教师点评并引导。

2.编程实践（5分钟）

-学生根据讨论结果，独立编写程序，实现案例功能。

-教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调循环结构的重要性和应用场景。

2.拓展：教师提出一些拓展性的问题，如循环结构在现实生活中的应用，鼓励学生课下思考和研究。

六、课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调学生应掌握的知识点。