5.4光合作用说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.4光合作用说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

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设计思路

本节课以人教版生物必修1（2019）第五章“光合作用”为核心内容，结合高一学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过导入生活中的光合现象，激发学生兴趣；其次，引导学生自主学习光合作用的概念、过程及其应用；接着，通过实验演示和案例分析，帮助学生理解光合作用的原理及实际意义；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述光合作用的基本过程及其在自然界中的作用。

2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究光合作用条件、产物和影响因素的能力。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的光合现象，提升其科学思维与科学探究素养。

4.增强学生关注生物技术发展，理解光合作用在农业生产中的应用，发展其社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习过光合作用的基本概念和过程。

-学生对植物细胞结构和功能有一定的了解。

-学生已经接触过基本的生物学实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界中的生物现象充满好奇心，对光合作用有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够参与实验探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对光合作用中复杂的化学反应和能量转换过程理解不够深入。

-实验过程中，学生可能难以准确观察和记录实验数据。

-学生可能难以将光合作用的理论知识与实际应用联系起来。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍光合作用的基本原理和过程，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法引导学生探讨光合作用在自然界和人类生活中的应用，激发思维。

-实施实验法让学生通过实验观察光合作用的现象，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示光合作用的动态过程，提高学生的直观理解力。

-利用教学软件进行互动问答，增强课堂互动性和学生的参与度。

-通过网络资源提供额外的学习资料，拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张植物在阳光下进行光合作用的图片，提问学生：“你们知道这张图片中的植物正在进行什么重要的生命活动吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的光合作用的基本概念，如光合作用的定义、场所和基本条件。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的光反应和暗反应两个阶段，包括反应的场所、参与的物质以及能量转换过程。

-举例说明：通过具体实例，如植物在光合作用中产生的氧气和有机物的用途，帮助学生理解光合作用的实际意义。

-互动探究：分组讨论光合作用的影响因素，如光照强度、二氧化碳浓度等，每组提出一个假设，并通过简单的实验设计来验证。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，独立完成一份关于光合作用过程的填空或选择题，以检验对知识点的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能理解光合作用的基本原理。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合课堂所学，写一篇短文，介绍光合作用的应用和其在生活中的实例，以培养学生的写作能力和知识应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的发现历史：介绍光合作用的发现过程，如荷兰科学家英格豪斯、瑞士科学家萨克斯等人的贡献。

-光合作用的研究进展：介绍现代科学家在光合作用领域的研究成果，如光合作用机制的深入解析、人工光合作用的探索等。

-光合作用与环境保护：探讨光合作用在减少二氧化碳排放、减缓气候变化方面的作用。

-光合作用在农业生产中的应用：介绍如何通过调控光合作用提高作物产量，如合理施肥、改善光照条件等。

-光合作用与生物技术：讲解光合作用在生物技术领域的应用，如微生物光合作用产物的开发。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关光合作用的科普书籍和科研论文，以加深对光合作用原理的理解。

-观看视频：建议学生观看有关光合作用的科普视频，如纪录片、教学视频等，以增强直观感受。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区的科学讨论活动，与同学和老师探讨光合作用的相关话题。

-实践探究：引导学生在家中或学校实验室进行简单的光合作用实验，如观察不同条件下植物的生长情况，以提升实践操作能力