高中历史 第五单元 无产阶级革命家 5.5 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平说课稿 新人教版选修4.docx

高中历史第五单元无产阶级革命家5.5中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平说课稿新人教版选修4

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设计思路

本节课以邓小平作为中国改革开放和现代化建设的总设计师为核心，结合高中历史第五单元无产阶级革命家的相关知识，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：回顾上一节课内容，引导学生关注邓小平在中国改革开放中的重要地位。

2.课程主体：详细讲解邓小平的生平、重要思想及其在改革开放中的作用，重点分析邓小平理论的形成过程及其对现代化建设的影响。

3.案例分析：通过具体事例，如深圳特区的设立、家庭联产承包责任制的推行等，展示邓小平改革开放的实践成果。

4.课堂讨论：引导学生探讨邓小平改革开放的理论和实践对当代中国的影响，以及如何继承和发扬邓小平精神。

5.总结提升：概括邓小平的历史地位和贡献，强调其对中国特色社会主义事业的推动作用。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析邓小平的改革思想和实践，使学生能够理解改革开放的历史必然性和深远意义，提高学生的历史解释能力。

2.提升学生的政治认同：引导学生认识邓小平理论对中国社会主义现代化建设的贡献，增强学生对中国特色社会主义道路的认同。

3.增强学生的文化自信：通过学习邓小平改革开放的历程，激发学生对中国文化和制度的自信心，培养学生的文化自觉。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国社会主义建设的基本历程，对改革开放的初步概念和邓小平的历史地位有所认识。此外，学生还具备了一定的历史分析能力和对历史事件的概括能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对改革开放这一历史阶段充满好奇，对邓小平的贡献有所耳闻，因此具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备和分析问题的能力，善于通过案例和讨论来深化理解。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有善于合作讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解邓小平理论的形成过程和改革开放的内在逻辑上遇到困难，同时，如何将邓小平的思想与实际历史事件相结合，以及如何评价邓小平的历史地位，可能成为学生面临的挑战。此外，部分学生可能对改革开放的历史意义和现实影响认识不足，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修4高中历史教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与邓小平相关的历史图片、改革进程的图表以及相关纪录片片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和记录讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于改革开放初期深圳蛇口工业区的纪录片，让学生感受改革开放带来的巨大变化。

2.提出问题：引导学生思考改革开放的背景、意义及其对个人和家庭生活的影响。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解邓小平的生平和重要贡献，重点介绍邓小平理论的形成过程。

2.通过案例分析，详细讲解邓小平在改革开放中的重要作用，如深圳特区的设立、家庭联产承包责任制的推行等。

3.引导学生理解改革开放对现代化建设的推动作用，以及邓小平理论在其中的指导地位。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论邓小平改革开放的理论和实践对当代中国的影响。

2.小组分享：每组选代表进行分享，其他组成员可进行补充或提问。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导students深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.学生独立完成一份关于邓小平改革开放理论与实践的练习题。

2.教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调邓小平在中国改革开放中的重要地位。

2.提醒学生课后继续关注改革开放的相关内容，为下一节课做好铺垫。

六、作业布置（用时2分钟）

1.学生完成课后作业：撰写一篇关于邓小平改革开放理论与实践的短文。

2.教师提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-邓小平理论的基本内容及其在中国特色社会主义理论体系中的地位。

-改革开放以来我国经济社会发展的重要成就和经验。

-邓小平关于政治体制改革的重要论述。

-邓小平的外交思想及其对现代国际关系的影响。

-邓小平关于社会主义精神文明建设的重要指示。

-邓小平关于教育、科技、文化等方面的重要论述。

-邓小平关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要指示。

2.拓展建议：

-阅读邓小平的著作和重要文献，如《邓小平文选》、《邓小平时代》等，深入理解邓小