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青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思

秋季星空

教学内容：

本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，

引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。

教学目标：

知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空

中的位置。

过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季

星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。在记录单上画

出它们的位置关系。

情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活

动过程中，体会与他人合作的快乐。

教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出

书面观察计划。教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活

动。

学生准备：

1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在

天空中的位置。

2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个

“我的星座”。教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、

自制的秋季星空课件。

教学过程（片段）：

一、欣赏星空图片，导入新课

课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽

的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空

之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师

板书课题）

二、交流课前观察，制定研究目标

1、学生交流课前观察收获，提出问题。

2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？

三、观察星空的方法指导

1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让

学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。

2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何

描述它们在天空中的方位？

3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方

向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙

后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，

应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天

时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上

方为北，下为南，左为东，右为西。

4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星

座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。

5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，

如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置

是否准确等。

四、引导学生制订观星计划

1、提出研究的问题。

刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的

形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，

你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？

2、引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有

东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在

不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才

能观察到这一现象？

（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会

发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进

行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

3、制订观察计划。

我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化

吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地

点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应

做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

4、修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充

建议，然后学生各自修改完善观察计划。

5、观察过程中的注意事项。

（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。

（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、

树木等），便于观察星座位置的变化。

（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课

后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们

共同完成观察活动。

四、制作观星箱