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小学美术教案

篇一：人教版小学美术(1-6年级)全册

一年级上册

课题：奇异的口袋

学习领域：外型*表现

课时：一课时

教学目的：

１．引导学生认识各种美术工具和材料。

２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达本人的各种方法。３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。老师要预备好各种方式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：通过活动引导学生对美术制造产生浓重的兴趣。

课前预备：

(1)老师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)老师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)老师搜集由各种工具和材料制造的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

老师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其别人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，老师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的功能及特点和不同的表现效果。

（2）开展阶段

鼓舞学生学用本人感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的功能。

在进展创作的过程中，尽量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）拾掇与整理;

作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：

寻找本人家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达本人的方法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

札记：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的理解，学生看得特别投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

课题:大家都来做

学习领域：外型*表现

课时:1课时

教学目的：（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体陈列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的外型。体验材料的美感。

（3）强调在陈列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：本课事实上是用一种行为艺术的方式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进展。要提早一节布置学生预备材料。

教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。

课前预备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等陈列材料。教学活动过程：

（１）交流阶段：师生共同交流所预备的物品，及所带材料可陈列成哪些物体和外型。（２）考虑与讨论阶段：分组展示本人所预备的物品，引导学生考虑座谈，开展积极想象，如何样利用手中的材料，分小组集体一起陈列出新颖的立体外型。欣赏老师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）开展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，陈列成一种抽象或具象的图案或外型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，理解本人小组所设计陈列作品的优点与缺乏，进展修正。

（４）拾掇与整理：作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：运用所学到的陈列方法，在课后回家利用各种物品进展陈列组合各种图形的练习。

在陈列时，要大胆想象。外型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。教学评价：（１）是否在课前预备好所需的材料。

（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。（３）教学中能否强调集体合作精神。

（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳??运用于主体外型之中。

札记：本课教材要求学生们预备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说特别难做到。在上第一个班时，我提早多预备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感受这些材料不是他们本人觉察的，达不到让学生在生活中觉察美的目的。因此在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼??用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还制造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们欢乐极了：“原来文具也能够摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的四周，就看你能不能觉察。我们在今后的美术学习中要擅长就地取材。”这下学生们又有了新觉察：“水壶也能够盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也能够用！”“小手绢叠成各种形状也能够摆上