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《磁铁游戏》说课稿小学科学校本课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《磁铁游戏》，选自小学科学校本课程。本节课将围绕磁铁的性质和用途进行教学，主要包括磁铁的吸铁性、磁铁的两极以及磁铁间的相互作用等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级时学习的《简单的磁现象》有关联。学生已经了解了磁铁能吸引铁制品的基本知识，本节课将在此基础上，进一步引导学生探究磁铁的两极和磁铁间的相互作用，从而加深对磁铁性质的理解。同时，通过本节课的学习，学生将能够将磁铁应用于实际游戏中，提高动手实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、动手操作能力以及科学思维能力。通过探究磁铁的性质，学生将学会观察、实验和推理的科学方法，提高解决实际问题的能力。同时，通过参与磁铁游戏的设计与操作，学生能够培养团队协作精神和创新能力，增强对科学探究的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了磁铁的基本概念，包括磁铁能吸引铁制品、磁铁有南北极等基本知识。他们还通过简单的实验了解了磁铁的吸铁性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对磁铁和实验操作通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来探索科学现象。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，能够按照指导完成基本的实验步骤。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢在小组讨论和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解磁铁的两极概念和磁铁间的相互作用时可能会遇到困难，例如，对于磁铁的极性和相互作用规律的理解可能不够深入。此外，实验操作中的精确控制以及对实验结果的准确记录也可能成为学生的挑战。

四、教学资源

-磁铁若干

-铁制品（如铁钉、铁片等）

-实验记录表

-白板和marker

-投影仪和电脑

-磁铁模型

-教学课件

-实验指导手册

-小组讨论指南

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个简单的磁铁吸铁实验，引导学生回顾已知的磁铁知识。

-提问学生：“谁能告诉我磁铁有什么特性？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将通过游戏来更深入地了解磁铁的性质。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用教学课件介绍磁铁的两极和磁铁间的相互作用，包括同极相斥、异极相吸的原理。

-通过实物演示和动画效果，帮助学生直观理解磁铁的性质。

-分组讨论，每组使用磁铁进行实验，观察并记录磁铁间的相互作用。

-邀请小组代表分享实验结果，并引导全班同学总结磁铁的性质。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个简单的磁铁游戏，如“磁铁接力”、“磁铁猜猜乐”等，让学生在游戏中运用所学知识。

-学生在游戏中实践磁铁的性质，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-游戏结束后，让学生讨论在游戏中遇到的问题和解决方案，加深对磁铁性质的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调磁铁的两极和相互作用。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对磁铁有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，设计一个磁铁相关的游戏，并写下游戏规则和预期效果。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下节课的分享做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述磁铁的吸铁性、磁铁的两极以及磁铁间的相互作用。他们能够通过实验观察和记录磁铁的性质，理解同极相斥、异极相吸的原理，并将这些知识应用于实际游戏中。

2.实践操作方面：学生在课堂上的实验操作熟练度有所提高，能够独立完成磁铁相关的实验，并在游戏中灵活运用所学知识。他们在实践中学会了如何控制实验条件，观察实验现象，并从中获取信息。

3.解决问题能力方面：学生在面对实验中出现的问题时，能够积极思考解决方案，通过小组讨论和合作，共同解决问题。他们能够将所学知识应用于实际情境中，提高了问题解决能力。

4.科学思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐形成了科学的思维方式。他们能够提出假设，通过实验验证假设，最终得出结论。这种科学探究的过程有助于培养学生严谨的科学态度和批判性思维。

5.学习兴趣方面：学生对磁铁和实验操作的兴趣得到了极大的激发。他们在课堂上的积极参与和互动，表现出对科学探究的热情。这种兴趣的激发有助于学生形成长期的学习动力。

6.团队协作能力方面：在磁铁游戏的实践过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在小组讨论中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

7.创新能力方